26.05.2020r

Witajcie dzieciaczki

 

1. „Kraina tęczy” – wysłuchajcie wiersza Agnieszki Karcz

 

„Kraina tęczy”

Gdy na niebie słońce świeci,

Ziemia moknie w ciepłym deszczu.

To pojawia się nad światem

Droga do krainy tęczy.

 

Wielki pas wstęg kolorowych,

Które w kształcie są półkola.

Jeden koniec się wyłania,

drugi kończy tuż nad ziemią.

 

Barwy widoczne tej drogi są,

Każda ze wstęg ma barwę swą.

Aż w siedmiu kolorach mieni się,

I swoim pięknem dzielą się.

 

Kolor czerwony to znak gorąca.

Kolor pomarańczowy to cytrusów barwa.

Kolor żółty to słońca promień.

Kolor zielony to traw i lasów barwa.

 

Kolor niebieski to symbol nieba.

Kolor granatowy to głębia morza.

Kolor fioletowy to lawendy zapach.

Spójrz na niebo i policz sama.

 

Odpowiedzcie na pytania:

 

• Kiedy powstaje tęcza?
• Jakie kolory w niej występują?
• W jakiej porze roku tęczę na niebie możemy zaobserwować najczęściej?
• Z czym kojarzą się wam kolory występujące w tęczy?

 

2. „Układanie tęczy” – zabawa dydaktyczna – zgromadźcie 7 pasków papieru w kolorach tęczy (fioletowe, ciemnoniebieskie, niebieskie, zielone, żółte, pomarańczowe, czerwone). Poroście rodzica, aby wydrukowanie obrazka tęczy. Zadanie dla Was polega na tym, aby dobrze przyjrzeć się obrazkowi z tęczą i ułożyć swoje paski w dokładnie takiej samej kolejności.

 

3. „Kolorowe miasto” – zabawa konstrukcyjnaz wykorzystaniem pudełek, farb lub papierów kolorowychw siedmiu kolorach tęczy. Dzieci malują lub oklejają pudełka, konstruują wieżę – układają zgodnie z kolorami tęczy.

 

4. Wykonajcie zadania w książce część 4 str. 31.

 

 

                                               Życzę Wam właśnie takich wakacji kolorowych, tęczowych

 

 

 

25.06.2020r

Witajcie dzieciaczki

1. „Czereśnie i dzieci” – utrwalenie poznanej piosenki – kochani zaprezentujcie piosenkę swojej mamie, tak na dobry początek dnia.

https://www.youtube.com/watch?v=NmhXT_qelDM

 

2. „Co ma czerwony kolor?”- zabawa słownikowa – dziecko na podstawie własnych doświadczeń odpowiada na pytanie „Co jeszcze ma czerwony kolor?” Wyszukuje przedmiotów w kolorze czerwonym w najbliższym otoczeniu.

 

3. „Ile czereśni mamy w koszyku? ” – zabawa matematyczna – rodzic ma przygotowane dla siebie 10 liczmanów, które na niby są czereśniami oraz pudełko lub koszyk. Dziecko ma 10 fasolek, cyfry i znaki matematyczne. Dziecko manipuluje fasolkami dokłada, odkłada i rozwiązuje zadania.

Rodzic najpierw wkłada liczmany do koszyka (po 1 lub2), informuje dziecko ile „czereśni” wkłada i za każdym razem zadaje pytanie: Ile czereśni jest w koszyku? Dziecko odpowiada od razu lub pomaga sobie, układając fasolki, przelicza je,
a następnie układa odpowiednią cyfrę. Gdy wszystkie liczmany są w koszyku rodzic wyjmuje kilka „czereśni” i zadaje pytanie: Ile czereśni zostało w koszyku? Dziecko przelicza zabrane liczmany i liczy w pamięci lub przy pomocy liczmanów, ile „czereśni” zostało w koszyku. Dziecko wykonuje to samo działanie na fasolkach, podpisuje je odpowiednią liczbą. Na końcu układa działanie ze cyfr i znaków matematycznych.

4. „Gra w czerwone” – zabawa ruchowa – zapraszam was do zabawy. Wszyscy uczestnicy zabawy podskakują po (pokoju, boisku itp.) w rytmie podanym przez rodzica. Na przerwę rodzic głośno podaje nazwę koloru, np. zielony – wówczas uczestnicy muszą odszukać podany kolor i dotknąć go. Zabawę powtarzamy kilka razy. Jeżeli rodzic poda nazwę koloru  - czerwony – wówczas dzieci staja prosto w bezruchu.

 

5. „Owocowo – warzywne zagadki” – kochani prawie na sam koniec przygotowałam dla Was kilka zagadek.

 

Na małych krzaczkach

w promieniach słonka dojrzewają.

Są słodkie i pyszne

i czerwony kolor mają. /truskawki/

 

Jest warzywem bardzo znanym,

Do kanapek dodawanym.

Czerwień jego jest kolorem,

A nazywany… /pomidorem/

 

Czerwone, pachnące, słonkiem malowane,

Przyniosę ich z lasu w lecie pełny dzbanek. /maliny/

 

6. Na koniec wykonajcie zadanie w książce nr 4, str. 30.

 

Pozdrawiam Was

 

 

24.06.2020r

Witajcie dzieciaczki

 

1. „Jaki kolor ma morze?” – zabawa słownikowa – dziecko udziela odpowiedzi na pytanie „Jaki kolor ma morze?” – wszystkie odpowiedzi są dobre, ma dojść do wniosku, że morze może mieć różne odcienie koloru niebieskiego, np. w zależności od pogody – jasnoniebieski, ciemnoniebieski, błękitny, granatowy itp.

 

2.  „Szukamy koloru niebieskiego” – zabawa dydaktyczna – kochani chciałabym, abyście znaleźli w swoim pokoju jak najwięcej koloru niebieskiego, spróbujcie porównać jego odcienie i je nazwać.

 

3. „Niebieski parzy” – zabawa ruchowa -  zaproście rodziców i rodzeństwo do zabawy. Rodzic rzuca piłkę do każdego uczestnika po kolei i wypowiada nazwę jakiegoś dowolnego koloru. Dziecko musi złapać piłkę, gdy słyszy nazwy każdego z kolorów oprócz niebieskiego. Jeżeli nie złapie piłki na inny kolor niż niebieski lub złapie na kolor niebieski to oddaje fant np. but. Na koniec zabawy dzieci muszą wykupić fanty np. śpiewając piosenkę.

 

4. „Deszczowa pogoda”- praca plastyczna – rodzic prezentuje dzieciom różne obrazki przedstawiające chmury: białe, deszczowe, ciężkie i ciemne burzowe, z których pada deszcz. Dzieci przyglądają się uważnie obrazkom i opowiadają, z czym kojarzą się im te chmury oraz do czego są podobne. Powinny dojść do wniosku, że deszcz też jest koloru niebieskiego. Rodzic szykuje w kubeczkach niebieskie farby w różnych odcieniach. Dzieci słuchają, odgłosów i malują niebieski obrazek, wykorzystując farby.

 

5. „Co pływa, a co tonie?” – zabawa badawcza – rodzic pokazuje dzieciom różne przedmioty: metalowy klucz, piłkę gumową, korek, kawałek drewnianej deski. Następnie nalewa wody do miski, zadaje dzieciom pytania: Co stanie się
   z przedmiotami w wodzie?; Które z nich zatoną?; Które z nich będą pływały?; Dlaczego jedne toną, a inne pływają? Następnie dzieci wkładają przedmioty do miski z wodą
    i obserwują ich zachowanie.

 

 

 

                                                                                  Życzę miłej zabawy

 

 

23.06.2020r

Witajcie dzieciaczki

 

Dziś kolejne zabawy.

1. „Co jest zielone?” – zabawa słownikowa – kochani chciałabym, abyście na podstawie własnych doświadczeń wymienili kilka rzeczy koloru zielonego.
2. „Zielone” – słuchanie wiersza Małgorzaty Strzałkowskiej

 

„Zielone”

 

Grasz w zielone?

Gram!

Masz zielone?

Mam!

Mam pączki,

listki,

gałązki,

zarośla,

łąki i drzewa,

ogrody,

w których wśród liści

zielony agrest

dojrzewa –

świat cały

po horyzont

zielenią

wokół się mieni,

więc mogę grać

w zielone

aż do jesieni!

Proszę teraz, abyście odpowiedzieli  na pytania:

• W jaką grę gra bohater wiersza?
• Jaki kolor występuje w wierszu?
• Co jest zielone?
• Dlaczego to jest gra, w którą można grać tylko do jesieni?

 

3. „Żaby też są zielone – wyścig żab ” – zabawa ruchowa z elementem skoku – rodzic wyznacza linię startu oraz mety – dziecko skacze jak żabka obunóż.

 

4. „Jak pachnie kolor zielony?” – zabawa badawcza  – rodzice w „magiczne pudełko” wkłada pozrywaną trawę, mlecze i inne zielone rośliny. Dziecko ma zamknięte oczy
   i wącha rośliny. Odpowiada na pytania: Co czujesz? Czy wąchanie tego sprawia ci przyjemność? Na koniec rodzic pokazuje dziecku zawartość pudełka.

 

5. Teraz zapraszam Was do zabawy plastycznej pt. „Żaba” – chciałabym, abyście wykonali „żabkę” –taką ostatnia, pamiątkową,  może już nigdy w swoim życiu nie będziecie „żabkami” tak jak w naszej grupie przedszkolnej. Technika i forma dowolna.

 

6. Wykonajcie zadanie w książce „Piszę i liczę” str. 76.

 

                                                                                                                      Powodzenia.

 

 

22.06.2020r.

Witajcie „Żabki”

 

 Przed nami ostatni  tydzień nauki zdalnej. Dziś oczywiście też przygotowałam kilka propozycji dla Was.

 

1.„Co zmieniło swoje miejsce” – zabawa dydaktyczna – rodzic gromadzi 7 różnych przedmiotów tego samego koloru, ustawia je po kolei – dziecko ma za zadanie zapamiętać ich ustawienie. Następnie prosi, aby dziecko się odwróciło, a on zamienia kolejność w ustawieniu. Zadaniem dziecka jest wskazać różnicę w ustawieniach.

 

2. „O Białej Krainie i czarnoksiężniku Koloruchu” – słuchanie bajki A. Czylok.

„O Białej Krainie i czarnoksiężniku Koloruchu”.

Dawno temu, za górami za lasami była kraina, którą nazywano „Białą Krainą”, nie ze względu na porę roku, gdyż śnieg nie padał tam wcale, tylko dlatego, iż wszystko tam było białe. Biała była trawa, białe niebo i słońce, drzewa w kolorze bieli i kwiaty, a domy miały białe ściany i dachy, a zamek króla białe mury i wrota.

Ludzie w tej krainie byli bardzo smutni, nie chciało im się uprawiać ziemi, sadzić kwiatów, nie zbierali też białych owoców z białych drzew. Całymi dniami siedzieli w domach, tak, jak król płacząc i oczekując, że kiedyś będzie inaczej.

Pewnego dnia król tej krainy wyczytał w wielkiej, mądrej książce, iż daleko mieszka wspaniały kucharz – czarnoksiężnik Koloruch, który może cos poradzić na troski króla
i poddanych. Słynie on ze wspaniałych wypieków. Kucharz ów mieszka w „Kolorowej Krainie”, w której wszystko mieni się kolorowymi barwami. Wypieki kucharza Kolorucha wyróżniają się smakiem oraz ozdobione są lukrem w kolorach: czerwonym, żółtym, niebieskim, a nawet w pomarańczowym, fioletowym, zielonym czy brązowym. Ludzie w tej krainie są bardzo weseli oraz uwielbiają kolorowe wypieki kucharza Kolorucha. Wybrał się więc król na swoim rumaku w daleką, niebezpieczną podroż, aby odszukać Kolorucha. Zabrało mu to wiele czasu i bogactw, ale król  wrócił do swego królestwa z podarunkiem od czarnoksiężnika. Były to trzy barwy, które miały przywrócić kolory w krainie: barwa żółta, niebieska i czerwona. Jednak król nie było do końca zadowolony z podarunku, ponieważ Koloruch był osobą bardzo tajemniczą i nie wyjawił królowi, co ma zrobić, aby otrzymać pełną gamę kolorów. Powiedział tylko, iż trzy podarowane barwy mają w sobie czarodziejską moc,
a umiejętnie wykorzystane uszczęśliwią ludzi. Jednak klucz do zagadki pozostał tajemnicą,
a król musiał nauczyć się cierpliwości.

Wróciwszy do królestwa, król rozlał trzy kolory po całej krainie: żółć pomalowała słońce, gruszki na drzewie, łany rzepaku na polach, słomiane dachy domów; czerwień  - pomalowała cegły, jabłka, wiśnie; kolor niebieski wymalował niebo, szyby w oknach i rzeki. Wszystko wyglądało teraz pięknie i kolorowo, jednak wciąż pozostawało dużo bieli, a poddani wkrótce zaczęli znów narzekać i prosić króla, by uczynił ich świat w pełni korowym. Król czuł się bezsilny, wpadał raz w rozpacz, raz w złość, aż pewnego dnia zdenerwowany niechcący upuścił pojemnik z niebieska farbą i część koloru wpadła do pojemnika z farbą żółtą. Król ze zdziwieniem zobaczył, ze farby mieszając się, stworzyły nowy kolor – zielony. Postanowił więc eksperymentować dalej. Niebieski dołożył do czerwieni i otrzymał fiolet. Żółć pomieszał
z czerwienia i otrzymał kolor pomarańczowy. A gdy zmieszał wszystkie barwy, otrzymał brązowy.

Król zrozumiał, że zagadka czarnoksiężnika tkwiła w umiejętnym pomieszaniu barw, które otrzymał na początku i że w zupełności wystarczyły one, aby Kraina Bieli stała się kolorową krainą.  Odtąd wszyscy żyli szczęśliwie i nigdy więcej nie byli smutni.

           

Spróbujcie teraz odpowiedzieć na kilka pytań:

• Jak dawno temu wyglądała Biała Kraina?
• Jacy byli ludzie w tej krainie?
• Co postanowił zrobić król?
• Jakie kolory dostał król od czarnoksiężnika?
• Czy te kolory wystarczyły, by pomalować całą krainę?
• Czy czarnoksiężnik podpowiedział królowi, jak wykorzystać kolory?
• W jaki sposób król rozwiązał zagadkę i czego się dowiedział?

 

 

3. „Podstawowe kolory i ich pochodzenie” – zabawa dydaktyczna - dziecko zwraca uwagę na występujące w bajce trzy kolory podstawowe, które w prezencie dostał król: czerwony, niebieski, żółty. Rodzic przygotowuje kartkę papieru, do pojemników wlewa farby: czerwoną, żółtą i niebieską. Dzieci eksperymentują z kolorami przez nakładanie wybranych kolorów na siebie, w celu uzyskania nowej barwy.

 

4. „O jakim kolorze będziemy dzisiaj mówić” – rozwiązywanie zagadek.

W lata pięknie Cię opali,

W zimę trzyma się w oddali,

Mieszka w niebie, jest gorące.

Każde dziecko lubi. /słońce/

 

Wyrósł na drodze

Na jednej nodze.

Wygląda jak słońce,

Ma ziarenek tysiące. /słonecznik/

 

Nie widać ich w ciągu dnia,

Chociaż są nad nami.

Można je zobaczyć tylko wieczorami. /gwiazdy/

 

Barwy żółtej ona cała,

Do herbaty doskonała.

Jest w niej dużo witaminy

Kwaśny w smaku sok z … ./cytryny/

 

Co wspólnego mają te wszystkie rzeczy? (kolor żółty).

 

5. „Co jeszcze kojarz się z żółtym kolorem?” – zabawa słownikowa – kochani odpowiedzcie na pytanie „Co kojarzy się wam z żółtym?”.

 

6. „Żółte kwiaty” – praca plastyczna – przygotujcie na kartce zielone łodygi, mogą być na narysowane, malowane lub wycięte z papieru. Następnie za pomocą wacików stemplujcie płatki kwiatów.

 

7.  Wykonajcie zadanie w książce część 4 str.29

 

 

                                                                                                                        Powodzenia  Wasza Pani

 

 

19.06.2020r

Witajcie dzieciaczki

 

1. „Budowanie na biwaku” – zabawa dydaktyczna – przygotujcie patyczki (kredki, wykałaczki, zapałki itp.). Rodzic wyjaśnia, że na biwaku niekiedy trzeba coś zbudować z gałęzi lub patyków. Następnie układa dowolną, wymyśloną przez siebie figurę. Dziecko ma za zadanie ułożyć tak samo.

 

2. „Przy ognisku”- zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem książki część 4, str. 28.

 

Powiedzcie co dzieje się na ilustracji:

• Jakie miejsce przedstawia ilustracja?
• Co robią poszczególne osoby na tej ilustracji?
• Czy ognisko można rozpalać w dowolnym miejscu?
• Jak musimy zachować się będąc w pobliżu ogniska?
• Co należy zrobić, gdy zakończy się zabawa przy ognisku?

 

3. Zmęczeni??? Teraz trochę ruchu. Zaproście rodzeństwo do zabaw, możecie je dostosować do swoich potrzeb i warunków

 

ZESTAW ĆWICZEŃ GIMNASTYCZNYCH NR 19CZERWIEC

 metodą R. Labana z elementami ruchu rozwijającego W. Sherborne

„NA ZIELONEJ ŁĄCE”

 

Lp.	Nazwa zabawy, ćwiczenia	Cel zabawy, ćwiczenia	Sposób realizacji	Uwagi,  pomoce
1	„”	Zabawa orientacyjno - porządkowa	Marsz w rytmie wesołej muzyki po obwodzie koła przerwa – dobierz parę.	wesoła muzyka
2	„Przez rzeczkę”	Wyczucie własnego ciała i przestrzeni	Przechodzenie przez rzeczkę – zabawa z elementem skoku. Dzieci naśladują zdejmowanie butów, podwijanie spodni, przechodzenie po kamieniach szybko, ale ostrożnie żeby się nie zmoczyć.	powtórzyć 2 razy
3	„Na zielonej łące”	Wyczucie płynności ruchów	Dzieci znajdują się na łące wśród pasących się koni. Naśladowanie konia grzebiącego nogą. W staniu jednonóż uderzenie palcami stopy lewej i prawej o podłogę na zmianę	spokojna muzyka
4	„Przeciąganie gałęzi”	Wyczucie ciężaru i siły	Dzieci idą ścieżką, na której leżą duże gałęzie; muszą je przeciągnąć, aby przejść dalej. Jedno dziecko jest gałęzią (kładzie się na plecach), a drugie stara się przeciągnąć je kilka kroków.	W parach
5	„Rój os”	Kształcenie czujności, rozwijanie pomysłowości	Dzieci spacerują przy spokojnej muzyce, gdy muzyka zmienia się w szybką – w dowolny sposób naśladują odpędzanie się od os.	muzyka spokojna i szybka
6	„Gęste zarośla”	Kształcenie płynności ruchów, wyczucie przestrzeni i czasu	Dzieci przedzierają się przez gęstwinę, naśladują odchylanie gałęzi, przechodzenie pod niskimi konarami.	ruchy spokojne i ostrożne
7	„Mrówki”	Wyczucie rytmu	Dzieci biegają po lesie jak małe mrówki, ostrożnie omijają przeszkody.	wesoła muzyka
8	„Odgłosy przyrody”	Ćwiczenie uspokajające	Dzieci zmęczone wędrówką kładą się na trawie i z zamkniętymi oczami nasłuchują głosów ptaków.	muzyka relaksacyjna

 

 

 

4. Na koniec wykonajcie zadanie w książce nr 4, str. 28.

 

 

 Życzę miłego wypoczynku !

 

 

18.06.2020r

Witajcie dzieciaczki

 

 

1. „Rzeka” – rozmowa na temat wiersza Krzysztofa Rogulskiego.

 

„Rzeka”

 

Skąd i dokąd płynie rzeka?

Tak się spieszy i nie czeka?

Wtem szybciej płynąć zaczyna:

Tu opada, tam się wspina,

Po podłożu, po korzeniach,

Ślizga się też po kamieniach,

Dolinami lub przez las,

Jakby płynęła na czas!

Wciąż przed siebie i wciąż dalej,

Wodospadem w dół, po skale!

Coraz szybszym nurtem rwie,

Nie myśli zatrzymać się!

Tu przepływa, tam przepływa…

A wody z niej nie ubywa!

Tu zakręca, drogę skraca,

Ale nigdy nie zawraca!

I przez miasta i przez wsie

Długą wstęgą wije się.

Tutaj skręci, tam okrąży,

A i tak przed czasem zdąży!

Tu zabłądzi, tam się zgubi,

Wszędzie chlapie, bo tak lubi.

I tak płynie z gór do morza

Poprzez miasta i bezdroża…

 

Odpowiedzcie proszę na pytania:

• Co to jest rzeka?
• Do czego jest podobna rzeka?
• Jaka jest woda w rzece?
• Co robi woda w rzece?
• Jakie odgłosy wydaje woda w rzece?
• Kto mieszka w  rzece?

 

 

2. „Raki” – zabawa na czworaka – zaproście i rodzeństwo do zabawy. Dzieci wykonują przysiad podparty. Na sygnał: Raki idą na spacer! – dzieci idą w pozycji na czworaka do tyłu ( muszą uważać, by nie wpaść na współćwiczące dzieci). Na hasło: Raki na plaży! – dzieci zatrzymują się i czekają na hasło do ruchu.

 

 

3. „Nad rzeką” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem książki część 4, str. 27 – ułóżcie zdania na temat ilustracji, pamiętajcie aby wypowiedzieć się całym zdaniem. Następnie policzcie proszę wyrazy w zdaniu, które ułożyliście.

 

 

4. „Ryby w rzece” – zabawa plastyczna – chciałabym, abyście wykonali rybki  - kolorowe, (mogą być złote, które będą spełniały wasze życzenia). Technika pracy dowolna. Wykorzystajcie  do tworzenia rybki materiały, które macie w domu (kolorowy papier, sznurki, folia aluminiowa itp.)

 

5. Wykonajcie zadanie w książce część 4, str.27 oraz „Piszę i liczę” str. 75.

 

                                                                                                          Pozdrawiam Was

 

 

17.06.2020r

Witajcie dzieciaczki

 

1. „Nad morzem” –oglądanie ilustracji w książkach i albumach – „Żabki” chciałabym, abyście obejrzeli ilustracje w waszych książkach i albumach dotyczące krajobrazu nadmorskiego i spróbowali nazwać zwierzęta i rośliny tam żyjące.

 

2. „Morze”- rozmowa z dziećmi na podstawie ich doświadczeń i spostrzeżeń

 

Spróbujcie odpowiedzieć na pytania:

• Dlaczego lubimy morze?
• Co zabieramy ze sobą, idąc na plażę?
• Co można robić na plaży?
• O czym należy pamiętać, gdy jesteśmy z rodzicami na plaży?
• Dlaczego morze jest niebezpieczne?
• Kto dba o nasze bezpieczeństwo nad morzem?

A teraz postarajcie się rozwiązać zagadki. Wiem jak je bardzo lubicie J

 

W cieniu jego się schowasz,

kiedy jesteś na plaży,

a słońce z wysoka

bardzo mocno praży. /parasol plażowy/

 

Chroni cię przed wiatrem,

kiedy jesteś na plaży.

Poczujesz wtedy jak mocno

letnie słońce praży. /parawan/

 

Człowiek za burtą!

O tam! Widać ręce, głowę!

Rzucić trzeba prędko,

koło… . /koło ratunkowe/

 

Nie leży na plaży,

wypatruje oczy.

Gdy potrzebna pomoc,

Szybko w wodę skoczy. /ratownik/

 

Jakie białe ptaki

lubią morskie szlaki? /mewy/

 

Stoi nad morzem. Nigdy nad rzeką.

Jej światło widać bardzo daleko. /latarnia morska/

 

3.  „Czereśnie i dzieci”- nauka piosenki     

https://www.youtube.com/watch?v=NmhXT_qelDM

 

 „Czereśnie i dzieci”

 

Różowe czereśnie pomiędzy listkami,

do niskich gałęzi dosięgamy sami.

Przystawiamy sobie drabinkę, stoliczek,

narwiemy czereśni pełniutki koszyczek.

Różowe czereśnie pomiędzy listkami,

do niskich gałęzi dosięgamy sami.

A wróble się śmieją z kłopotów dziecięcych,

bo na czubku drzewa czereśni najwięcej.

Różowe czereśnie pomiędzy listkami,

do niskich gałęzi dosięgamy sami.

Takie są dojrzałe, że aż leci ślinka,

ćwir – ćwir, niepotrzebna wróbelkom drabinka.

Różowe czereśnie pomiędzy listkami,

do niskich gałęzi dosięgamy sami.

Zrobią dzieci kukłę, lecz nie dla zabawki,

będzie straszyć wróble i odganiać kawki.

 

 

4. „Idzie rak – nieborak” – zabawa – usiądźcie w siadzie prostym. Kroczcie po wyprostowanych nogach kciukiem, palcem wskazującym i środkowym, aż do palców stóp z jednoczesną recytacją:

 

Pewien rak – nieborak zawsze chodził sobie wspak.

Kraby łypią na to okiem i wędrują sobie bokiem.

 

Na słowo bokiem dzieci łapią się za palce stóp. Następnie powtarzają to samo prowadząc czterokrotnie palce jednej ręki po przedramieniu drugiej i na odwrót.

 

 

5. Na koniec wykonajcie zadanie w książce nr 4, str. 26 oraz „Piszę i liczę” str74 .

    

  Pozdrawiam Was

 

 

16.06.2020r

Witajcie dzieciaczki

 

Dziś kolejne zabawy.

1. „Mieszkańcy jezior” – oglądanie ilustracji w książkach i albumach – kochani chciałabym, abyście obejrzeli ilustracje w waszych książkach i albumach dotyczące jezior i spróbowali nazwać zwierzęta i rośliny tam żyjące.

 

 

2. „Nad jeziorem” – rozmowa dotycząca ilustracji – mam nadzieję, że udało wam się odszukać wiele ciekawych zwierz i roślin zamieszkujących nasze jeziora? Spróbujcie teraz odpowiedzieć na pytania:

• Czym różni się krajobraz nadmorski od krajobrazu jezior?
• Co takiego samego można spotkać nad jeziorem i nad morzem?

 

 

3. „Żabki w jeziorze” – zabawa oddechowa – moi drodzy proszę Was, abyście rozłożyli przed sobą kawałek niebieskiego materiału, bądź kartonu, bądź kocyka. Potrzebne tez będą piłeczki ping – pongowe (kilka sztuk). Usiądźcie w odległości ok. 50 cm od materiału. Na hasło: żabki do wody – starajcie się „wdmuchnąć”je na niebieski materiał.

 

 

4. „Tropiciele nad jeziorem” – zabawa dydaktyczna – otwórzcie książki część 4, str. 25 opowiedzcie rodzicom co widzicie na ilustracji, nazwijcie osoby czynności. Teraz rodzic będzie wam zadawał zagadki. (wykorzystajcie do tej zabawy liczby i znaki matematyczne, które już nie raz potrzebowaliście). Pak łapie ryby. Złowił 6 dużych
   i 3 małe. Ile ryb ma Pak? Rodzic układa działanie z liczb:  6+3=? Dzieci liczą i kładą we właściwym miejscu odpowiednią liczbę. Supełek widział żaglówki. Było ich
   6, potem dopłynęły jeszcze 3. Ile żaglówek widział Supełek? Dzieci układają działanie. Teraz wy spróbujcie ułożyć zagadki i opisać liczbami. Na koniec wykonajcie zadanie w książce część 4, str 25.

 

 

5.  Przygotowałam dla was również  kilka ćwiczeń gimnastycznych. Koniecznie zaproście rodziców i rodzeństwo do zabawy. Oczywiście wszystkie zabawy możecie modyfikować i dostosować do swoich potrzeb i warunków 

 

 

ZESTAW ĆWICZEŃ GIMNASTYCZNYCH NR 19CZERWIEC

 metodą R. Labana z elementami ruchu rozwijającego W. Sherborne

„NA ZIELONEJ ŁĄCE”

 

Lp.	Nazwa zabawy, ćwiczenia	Cel zabawy, ćwiczenia	Sposób realizacji	Uwagi,  pomoce
1	„”	Zabawa orientacyjno - porządkowa	Marsz w rytmie wesołej muzyki po obwodzie koła przerwa – dobierz parę.	wesoła muzyka
2	„Przez rzeczkę”	Wyczucie własnego ciała i przestrzeni	Przechodzenie przez rzeczkę – zabawa z elementem skoku. Dzieci naśladują zdejmowanie butów, podwijanie spodni, przechodzenie po kamieniach szybko, ale ostrożnie żeby się nie zmoczyć.	powtórzyć 2 razy
3	„Na zielonej łące”	Wyczucie płynności ruchów	Dzieci znajdują się na łące wśród pasących się koni. Naśladowanie konia grzebiącego nogą. W staniu jednonóż uderzenie palcami stopy lewej i prawej o podłogę na zmianę	spokojna muzyka
4	„Przeciąganie gałęzi”	Wyczucie ciężaru i siły	Dzieci idą ścieżką, na której leżą duże gałęzie; muszą je przeciągnąć, aby przejść dalej. Jedno dziecko jest gałęzią (kładzie się na plecach), a drugie stara się przeciągnąć je kilka kroków.	W parach
5	„Rój os”	Kształcenie czujności, rozwijanie pomysłowości	Dzieci spacerują przy spokojnej muzyce, gdy muzyka zmienia się w szybką – w dowolny sposób naśladują odpędzanie się od os.	muzyka spokojna i szybka
6	„Gęste zarośla”	Kształcenie płynności ruchów, wyczucie przestrzeni i czasu	Dzieci przedzierają się przez gęstwinę, naśladują odchylanie gałęzi, przechodzenie pod niskimi konarami.	ruchy spokojne i ostrożne
7	„Mrówki”	Wyczucie rytmu	Dzieci biegają po lesie jak małe mrówki, ostrożnie omijają przeszkody.	wesoła muzyka
8	„Odgłosy przyrody”	Ćwiczenie uspokajające	Dzieci zmęczone wędrówką kładą się na trawie i z zamkniętymi oczami nasłuchują głosów ptaków.	muzyka relaksacyjna

 

Miłego dnia

           

 

15.06.2020r

Witajcie dzieciaczki

 

1. „Wędrówka” – masażyk -  zaproście rodziców i rodzeństwo do zabawy. Uczestnicy siedzą w kole jedno za drugim w odległości umożliwiającej im rysowanie po plecach. Wszyscy recytują wiersz i wykonują rysunki.

 

Wędrujemy raźno w góry, (dzieci palcami obu rąk delikatnie stukają w plecy po obu stronach kręgosłupa od dołu do góry)

Pod nogami mamy chmury. (od dołu pleców do góry dzieci rysują pętle wzdłuż kręgosłupa)

W górze jasne słonce świeci, (w górnej części pleców dzieci rysują linie proste od kręgosłupa na zewnątrz)

Nad strumykiem idą dzieci. (dzieci delikatnie uderzają palcami po kręgosłupie od dolnej części pleców w górę)

 

2. „Górskie krajobrazy” – rozmowa na temat wiersza B. Formy „Co to jest krajobraz”.

 

 

„Co to jest krajobraz”

 

To widok pól zbożem pokrytych,

zielonych łąk dookoła.

To szczyty wysokie, skaliste

i gładkie tafle jeziora.

To morza wzburzone fale,

plaże piaszczyste, szerokie.

Pagórki pokryte lasami

Szumiące rzeki głębokie.

 

Odpowiedzcie kochani na poniższe pytania:

• Co to jest krajobraz?
• Po czym poznamy, że na pewno jesteśmy w górach?
• Jak nazywam potocznie mieszkańców gór?
• Jak nazywa się łąka w górach?
• Jak nazywa się wędzony ser owczy?
• W jaki sposób można w górach spędzać wakacje, co można robić?
• Jakie zwierzęta można zobaczyć niekiedy podczas wędrówek?

 

 

3.  „Skoki kozicy” – zabawa z elementem skoku – ułóżcie 16 kółek gimnastycznych, (szarf, kartek itp.) w formie kwadratu. Dziecko wskakuje obunóż do wybranego pola,
   a następnie porusza się skokami obunóż w kierunku podanym przez rodzica np. jedno pole w lewo, dwa pola w prawo, jedno pole do tyłu itd.

 

 

4.  „Czereśnie i dzieci”- osłuchanie z piosenką – „Żabeczki” chciałabym, abyście posłuchali nowej piosenki, postarajcie się zapamiętać treść i melodię pierwszej zwrotki. https://www.youtube.com/watch?v=NmhXT_qelDM

 

 „Czereśnie i dzieci”

 

Różowe czereśnie pomiędzy listkami,

do niskich gałęzi dosięgamy sami.

Przystawiamy sobie drabinkę, stoliczek,

narwiemy czereśni pełniutki koszyczek.

Różowe czereśnie pomiędzy listkami,

do niskich gałęzi dosięgamy sami.

A wróble się śmieją z kłopotów dziecięcych,

bo na czubku drzewa czereśni najwięcej.

Różowe czereśnie pomiędzy listkami,

do niskich gałęzi dosięgamy sami.

Takie są dojrzałe, że aż leci ślinka,

ćwir – ćwir, niepotrzebna wróbelkom drabinka.

Różowe czereśnie pomiędzy listkami,

do niskich gałęzi dosięgamy sami.

Zrobią dzieci kukłę, lecz nie dla zabawki,

będzie straszyć wróble i odganiać kawki.

 

 

5. Na koniec wykonajcie zadanie w książce nr 4, str. 24.

 

 

                                                                                              Pozdrawiam Was!

 

 

 

12.06.2020r

Witajcie dzieciaczki

 

1. „Kto więcej” -  zabawa dydaktyczna – poproście rodziców o przygotowanie różnych, dowolnych sylab. Spróbujcie ułożyć z nich dowolne wyrazy, odczytajcie je i wyjaśnijcie ich znaczenie.

 

2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych „Tor przeszkód” – tradycyjnie zaproście rodzeństwo
   i rodziców do zabawy.

 

Uczestnicy zabawy ustawiają się w szeregu jedno za drugim. Na sygnał każde dziecko po kolei pokonuje tor przeszkód przygotowany  przez rodzica

 

• Bieg slalomem między pachołkami ustawionymi w odległości 1 metra od siebie. Na końcu szeregu pachołków leży szarfa, którą należy przełożyć przez całe ciało, zaczynając od stóp, a zdejmując przez głowę.

 

• Pokonanie górą szeregu krzesełek, które są ustawione jedno za drugim (drugi wariant – pokonanie szeregu krzesełek dołem – czołganie się między nogami krzesełek).

 

• Przejście po skakance lub linie rozłożonej na podłodze, z ramionami rozłożonymi na boki z próbą utrzymania równowagi.

 

• Wejście na krzesło ustawione przed materacem. Skok z krzesełka na materac, na obie nogi, przy asekuracji rodzica.

 

 

• Pokonanie szeregu obręczy hula – hop ułożonych na podłodze w odległości 0,5 metra od siebie – skakanie obunóż w środek koła i między koła.

 

• Po przeskoczeniu ostatniego koła hula – hop przejście do biegu na czworakach i powrót na koniec szeregu.

 

3. „Uwaga! Nieznajome zwierzę” – rozmowa z dziećmi na podstawi ilustracji – kochani otwórzcie książki część 4 str.18. Przyjrzyjcie się ilustracji i spróbujcie odpowiedzieć na pytania.

• Co to jest obce, nieznajome zwierzę?
• O czym należy pamiętać, kiedy spotykamy gdzieś nieznajome dla nas zwierzę np. psa?
• Jak powinniśmy się zachować, gdy podczas spaceru widzimy za siatką psa?
• Jak powinniśmy się zachować, gdy podczas pobytu w zoo oglądamy zwierzęta na wybiegu, np. słonia, żyrafę, foki?

Teraz spróbujcie ocenić zachowanie poszczególnych osób w przedstawionych sytuacjach. Następnie wykonajcie zadanie w książce.

 

4. „Mama da mi bułkę”  - zabawa relaksacyjna -  kochani usiądźcie w kole jedno za drugim (musicie znowu zaprosić rodziców do zabawy ). Poproście rodziców, aby przeczytali treść wierszyka i wykonajcie następujące ruchy.

 

Mama da mi bułkę, bułkę dam pieskowi. (dzieci rysują owale obiema rękami na plecach kolegi)

Piesek da mi skórkę, skórkę dam szewcowi. (dzieci rysują prostokąty)

Szewc mi zrobi buty, buty dam sędziemu. (dzieci delikatnie stukają palcami w plecy kolegi)

Po co one jemu? Tego nie wie nikt (dzieci rysują na całych plecach znak zapytania)

Zresztą sędzia znikł! (dzieci zasłaniają delikatnie uszy koledze z przodu).

 

5. Wykonajcie zadanie w książce „Piszę i liczę” str.71.

 

 

                                                                                               Pozdrawiam Was

 

 

10.06.2020r

Witajcie dzieciaczki

 

1. „Mieszkańcy zoo” – filmik edukacyjny. Kochani poproście Rodziców o włączenie filmików i spróbujcie rozwiązać zagadki

https://www.youtube.com/watch?v=xlXEn3l6vYM&fbclid=IwAR2XCjaKprDyk2xYPMyjR4tnIY3XHSoQkO8QXZSi2ndd6Fa0gNX1eWKC3x4

 

2. „Wycieczka do zoo” – rozmowa na temat wiersza Bożeny Formy.

 

„Wycieczka do zoo”

Do zoo dzisiaj wyruszamy,

skromny bagaż zabieramy.

Każdy niesie plecak mały,

a w nim ekwipunek cały.

 

Pelerynę, z daszkiem czapkę,

mały soczek i kanapkę.

Jest aparat, zatem dzisiaj

będzie zdjęcie obok misia.

 

Już bilety są kupione,

więc ruszamy w prawą stronę.

Pełno krzewów dookoła,

nagle dziwny głos nas woła.

 

Spoglądamy, a przed nami

basen z małymi fokami.

Szybkie, zwinne wciąż nurkują,

różne sztuczki pokazują.

 

Zaraz obok jest żyrafa,

 a z nią mama oraz tata.

Długie szyje wyciągają,

Z góry na nas spoglądają.

 

Tuż za nimi niedźwiedź biały

zanurzony  w wodzie cały.

Słońce daje się we znaki,

upał jest nie byle jaki.

 

Trochę z boku wielka skała,

a tam lwia rodzina cała.

Lew w półcieniu jak głaz leży,

bacznie wszystkich wzrokiem mierzy.

 

Na polanie wielkie słonie,

ktoś wyciąga do nich dłonie.

Tak nie wolno! Zapamiętaj!

Wszak to dzikie są zwierzęta.

 

Są flamingi i bociany,

barwne kaczki, pelikany.

Jastrząb, orzeł oraz sępy,

każdy z nich ma dziób zagięty.

 

Koło klatki z niedźwiedziami

pełno dzieci z rodzicami.

Misie pięknie się kłaniają,

śmiesznie głowy przechylają.

 

Była także Pani zebra,

lecz przed chwilą gdzieś pobiegła.

Widać Emu, piękne lamy

i gazele jak z reklamy.

 

Oto tygrys w pręgi cały,

łowczy z niego doskonały.

Wspominając dawne życie,

 o wolności marzy skrycie.

 

Pora kończyć tę wyprawę,

chociaż wszystko tu ciekawe.

Chętnie kiedyś powrócimy,

resztę zwierząt zobaczymy.

 

Proszę teraz, abyście odpowiedzieli  na pytania:

• Jakie zwierzęta są wymienione w wierszu?
• Jakiego zwierzęcia dzieci nie zobaczyły, bo gdzieś pobiegło?
• Jakie ptaki widziały dzieci w zoo?
• Dlaczego zamyka się zwierzęta w ogrodach zoologicznych?
• W jaki sposób możemy pomóc zwierzętom w ogrodach zoologicznych?

 

3. „Z – jak zebra” – zabawa dydaktyczna

Wyodrębnienie wyrazu ZEBRA

• Podzielcie wyraz zebra na sylaby, na głoski.
• Co słyszymy na początku wyrazu zebra?.
• Co słyszymy na końcu wyrazu zebra?

 

4.  „Szukamy głoski z” – rozejrzyjcie się po waszych pokojach i spróbujcie wyszukać
   w nich przedmioty, które zaczynają się na tą samą głoskę jak wyraz „zebra”.

 

5. „Czy jest tu głoska z?” – zabawa - poproście rodziców, aby mówili wyrazy wg. własnego uznania, gdy usłyszycie głoskę „z”- wykonajcie wcześniej umówiony ruch np. uderzcie dłońmi o kolana. Głoska „z” może występować na początku, w środku, na końcu wyrazu.

 

6. „Paski zebry” – zabawa grafomotoryczna – przygotujcie wzór pisanej litery „z” na kartce, tacki z piaskiem i kartki A4. W trakcie recytacji rymowanki: „Zebra paski ma, zebrę lubię ja” – rodzic wodzi palcem po śladzie litery z. Następnie dzieci robią to samo z jednoczesną recytacją. Rodzic zwraca uwagę na kierunek i dokładność kreślenia. Dzieci powtarzają czynność na tackach z piaskiem i na kartkach A4 pisakiem.

 

7. Wykonajcie zadanie w książce nr 4, str. 17 oraz w książce „Piszę i liczę” str.70.

 

„Żabeczki” jutro do was nie napiszę, bo jest święto - Boże Ciało. Mam do Was jednak prośbę. Chciałabym, abyście w wolnym czasie wykonali zadanie w książce część 4 str. 16. 

 

                                                                       Pozdrawiam Was serdecznie Pani Estera

 

 

 

09.06.2020r

Witajcie dzieciaczki

 

1. „W sklepie zoologicznym” -  zabawa dydaktyczna na podstawie wiersza Bożeny Formy.

 

„W sklepie zoologicznym”

 

Ulicami miasta

idzie Maciuś z mamą.

Nagle przed sklepem

na chwilę przystanął.

W sklepie pełno zwierząt:

myszki i szynszyle,

kolorowe ryby.

Skąd ich tutaj tyle?!

Papugi, kanarki,

jest też morska świnka,

a w akwarium mieszka

żółwiowa rodzinka.

Może da się wreszcie

namówić dziś mamę

i Maciuś wymarzone

zwierzątko dostanie.

 

Spróbujcie odpowiedzieć na pytania. Oczywiście całym zdaniem

 

• Przed jakim sklepem przystanęli Maciuś z mamą?
• Jakie zwierzęta zobaczył Maciuś?
• Jak wygląda szynszyla?

A teraz zabawaJ. Zgromadźcie  sylwety zwierząt ryby, żółwie, papugi itp. (oczywiście mogą być tez inne liczmany), których jest po 9 z każdego rodzaju. Ułóżcie je w szeregu. Policzcie je, pokarzcie na palcach ile jest, oznaczcie właściwą liczbą. Później rodzic dokłada do każdego gatunku po jednym zwierzęciu, a dzieci znowu przeliczają i pokazują na palcach ich liczbę. Przed oznaczeniem przez dzieci liczby zwierząt cyfrą rodzic demonstruje liczbę 10. Dzieci opowiadają jak wygląda, określają z której strony stoi 1, a z której 0 i dopiero potem podpisują nią zwierzęta.

 

2. „Akwarium”- zabawa plastyczna – kochani macie do dyspozycji kartki formatu A3
   i kolorowe farby oraz pędzle. Namalujcie nimi fale lub pętle od lewej strony kartki do prawej .Następnie wytnijcie z kolorowego papieru rośliny i naklejcie je na kartkę.
   Z tektury możecie wyciąć kształt rybek i ozdobić je. Z kolorowych tasiemek i sznurków możecie dokleić im ogonki. W ten sposób powstanie wam podwodny świat.

 

3. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych „Tor przeszkód” – oczywiście zaproście rodzeństwo
   i rodziców do zabawy.

 

Uczestnicy zabawy ustawiają się w szeregu jedno za drugim. Na sygnał każde dziecko po kolei pokonuje tor przeszkód przygotowany  przez rodzica

 

• Bieg slalomem między pachołkami ustawionymi w odległości 1 metra od siebie. Na końcu szeregu pachołków leży szarfa, którą należy przełożyć przez całe ciało, zaczynając od stóp, a zdejmując przez głowę.

 

• Pokonanie górą szeregu krzesełek, które są ustawione jedno za drugim (drugi wariant – pokonanie szeregu krzesełek dołem – czołganie się między nogami krzesełek).

 

• Przejście po skakance lub linie rozłożonej na podłodze, z ramionami rozłożonymi na boki z próbą utrzymania równowagi.

 

• Wejście na krzesło ustawione przed materacem. Skok z krzesełka na materac, na obie nogi, przy asekuracji rodzica.

 

 

• Pokonanie szeregu obręczy hula – hop ułożonych na podłodze w odległości 0,5 metra od siebie – skakanie obunóż w środek koła i między koła.

 

• Po przeskoczeniu ostatniego koła hula – hop przejście do biegu na czworakach i powrót na koniec szeregu.

 

4. Wykonajcie zadanie w książce nr 4 str.15.

 

                                                                                  Do jutra. Paaaaaa

 

 

08.06.2020r

Witajcie dzieciaczki

 

1. „Pięć kociątek” – zabawa paluszkowa – poproście o pomoc rodziców. Spróbujcie ich naśladować.

 

Śpi w koszyku pięć kociątek,

to bajeczki jest początek.

(dzieci do koszyka ułożonego z jednej dłoni wkładają wszystkie palce drugiej dłoni)

Gdy się kotki obudziły,

to z koszyka wychodziły:

(dzieci poruszają wszystkimi palcami w koszyku)

najpierw rudy, potem szary

(dzieci wysuwają z koszyka najpierw kciuk, a potem palec wskazujący)

potem czarne dwa do pary.

(dzieci wysuwają palec środkowy i serdeczny)

A na końcu wyszedł biały,

dzielny, chociaż bardzo mały.

(dzieci wyjmują mały palec i poruszają nim nad koszykiem)

 

2. „Pół marzenia” – rozmowa na temat treści opowiadania Joanny Raweckiej.

 

„Pół marzenia”

Ninka miała ogromne marzenie. Ogromne i nie do spełnienia. Ilekroć poruszała ten temat  z rodzicami, słyszała wiele słów, których do końca nie rozumiała, ale wiedziała, że  oznaczają jedno: nie może mieć psa.

- To jest, córeczko, wielka odpowiedzialność – mówiła mama, a Ninka już wiedziała, że to słowo wiąże się z kolejną odmową.

            Wieczorami Ninka wyobrażała sobie, że bawi się z puchatym szczeniakiem
i głaszcze jego błyszczącą sierść. Ach! Ileżby za to dała!

            Pewnego ranka spotkała sąsiadkę, panią Adę, która miała starego kundelka Czarusia. Co prawda odbiegał od ideału z marzeń Niny, ale uwielbiała, kiedy wesoło merdając ogonem, podstawiał siwy pyszczek do pieszczot.

            - Widzę, że umiesz obchodzić się ze zwierzętami – zagadnęła pani Ada, kiedy dziewczynka delikatnie drapała Czarusia za uchem.

            - Bardzo chciałabym mieć pieska – westchnęła Ninka. – Ale moi rodzice nie chcą się zgodzić.

            Pani Ada spojrzała na mała ze zrozumieniem:

- Posiadanie psa to duża odpowiedzialność.

„Znowu to samo” – pomyślała ze smutkiem Ninka.

- Są jednak różne sposoby – dokończyła sąsiadka zagadkowo. – Można mieć psa „na pół”.

Dziewczynka spojrzała zaciekawiona.

- Chciałabyś mieć ze mną Czarusia „na pół”? – spytała pani Ada.

Ada aż pisnęła ze szczęścia. Spojrzała na pieska: jako w połowie własny, wydawał jej się nawet piękny.

- Podzielimy się odpowiedzialnością. Możesz przychodzić do mnie po szkole, bawić się z Czarusiem, a jeśli rodzice pozwolą, to nawet wyprowadzać go na spacerek przed blokiem. Szczerze mówiąc, sprawia mi to już kłopot.

- Ojej! Dziękuję! – wykrzyknęła Nina i pobiega z nowiną do domu.

- Pół psa? – zapytał tata, nie rozumiejąc dokładnie, o czym w pośpiechu opowiada mu córka .

- Nie pół psa, tylko pół odpowiedzialności  - powiedziała dziewczynka, czując, że jest to bardzo mądre.

 

Spróbujcie odpowiedzieć na pytania:

• O czym marzyła Nina?
• Dlaczego rodzice nie chcieli się zgodzić na jej prośby?
• Co oznacza to słowo – odpowiedzialność?
• Kto pomógł Nince?
• Jak rozwiązała problem pani Ada?
• Jakie zwierzątka macie w domu lub jakie chcielibyście mieć?
• Jak należy opiekować się zwierzętami?
• Jakie znacie zwierzątka domowe, które mają cztery łapy?

 

3. „Kotki piją mleko” – zabawa na czworakach – „dzieci – kociątka” klęczą obok swoich „misek”  (kółka gimnastyczne), nachylają się i naśladują picie mleka językiem z miski. Na hasło: Kotki na spacer! – chodzą na czworakach miedzy miskami. Na hasło: Kotki pija mleko!  - wracają do swoich kółek i dalej naśladują picie mleka.

 

4. Wykonajcie zadania w książce część 4 str. 14.

 

 

                                                                                                          Życzę miłej zabawy

 

 

 

05.06.2020r

Witajcie dzieciaczki

 

1. „Dobrze iść z tatą” – utrwalenie poznanej piosenki https://www.youtube.com/watch?v=2Gia2zAK2Uc  – kochani chciałabym, abyście zaprezentowali swoim rodzicom piosenkę, którą ostatnio poznaliście. Mam nadzieję, że się Wam podoba?

 

2. „Zostań moim przyjacielem”- rozmowa z dziećmi na temat wiersza Elizy Rozdoby.

 

„Zostań moim przyjacielem”

 

Zostań moim przyjacielem

i na co dzień i w niedzielę,

ja dla ciebie wszystko zrobię,

nawet deser oddam tobie

i czerwony wóz strażacki,

stare klocki, brata znaczki

i książeczkę z naklejkami,

siostry pudło z zabawkami

i jej ulubione lale

i nie będzie mi żal wcale…

Zostań moim przyjacielem,

dam ci dwie drożdżówki z serem

i kawałek czekolady,

co już zjeść nie dałem rady,

i w kieszeni spodni noszę,

 zgódź się, zgódź, tak ładnie proszę!

Dam ci nawet jeden grosik,

co na szczęście możesz nosić…

Wszystkim z tobą się podzielę!

Zostań moim przyjacielem!

 

Pytania do wiersza:

• Kogo można nazwać przyjacielem?
• Dlaczego warto jest mieć przyjaciela?
• Kto może być naszym przyjacielem?
• Co wy bylibyście w stanie zrobić dla swojego przyjaciela?
• Gdzie możemy znaleźć przyjaciela?

 

3. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych „Tor przeszkód” – oczywiście zaproście rodzeństwo
   i rodziców do zabawy.

 

Uczestnicy zabawy ustawiają się w szeregu jedno za drugim. Na sygnał każde dziecko po kolei pokonuje tor przeszkód przygotowany  przez rodzica

 

• Bieg slalomem między pachołkami ustawionymi w odległości 1 metra od siebie. Na końcu szeregu pachołków leży szarfa, którą należy przełożyć przez całe ciało, zaczynając od stóp, a zdejmując przez głowę.

 

• Pokonanie górą szeregu krzesełek, które są ustawione jedno za drugim (drugi wariant – pokonanie szeregu krzesełek dołem – czołganie się między nogami krzesełek).

 

• Przejście po skakance lub linie rozłożonej na podłodze, z ramionami rozłożonymi na boki z próbą utrzymania równowagi.

 

• Wejście na krzesło ustawione przed materacem. Skok z krzesełka na materac, na obie nogi, przy asekuracji rodzica.

 

 

• Pokonanie szeregu obręczy hula – hop ułożonych na podłodze w odległości 0,5 metra od siebie – skakanie obunóż w środek koła i między koła.

 

• Po przeskoczeniu ostatniego koła hula – hop przejście do biegu na czworakach i powrót na koniec szeregu.

 

4. Wykonajcie zadanie w książce nr 4 str. 23

 

 

                                                                                   Pozdrawiam was ciepło.

 

 

 

04.06.2020r

Witajcie dzieciaczki

 

1. „Co kto lubi” – zabawa – zaproście rodziców i rodzeństwo do zabawy. Zabawę rozpoczyna rodzic – trzyma w ręku piłkę tenisową i mówiąc np.: „Lubię taniec towarzyski. A ty?  - przekazuje piłkę osobie po swojej prawej stronie. Kolejni uczestnicy wypowiadają się na temat tego, co lubią, przekazując sobie piłkę.

 

2. „Zabawy ze Supełkiem” – zabawa matematyczna – potrzebne będą:

 

• Sylweta Supełka, którą możecie namalować lub zastąpić inną
• 10 sylwet dzieci (możecie zastąpić)
• Komplet cyfr 0 -10
• Znaki matematyczne -,=

Rodzic wciela się w postać Supełka i opowiada dzieciom.

Mam dziś nudny dzień, choć zapowiadał się bardzo wesoło. Dziś po południu mieli przyjść do mnie koledzy – pokazuje 10 sylwet. Ilu ich jest? Dzieci liczą i wybierają właściwą liczbę. Ale dwóch kolegów uprzedziło  mnie, że nie przyjdzie – odsuwa dwie sylwety. Prosi, by dzieci ułożyły to, co przed chwilą zrobił Supełek, ale jest potrzebny do tego znak odjąć. Prezentuje go, a dzieci szukają takiego znaku w swoich kompletach i układają za liczbą 10. Ilu będę miał gości? Dzieci liczą. Rodzic mówi:10 odjąć2 równa się 8. Dzieci kończą układanie działania: 10 – 2 = 8. Zbierają wszystkie liczby i znaki, a zostawiają tylko liczbę 8. Ale to nie koniec – potem zadzwoniło jeszcze 2, że są chorzy i też nie przyjdą. Rodzic odsuwa dwie sylwety: 8 odjąć dwa? Ilu zostało? Ułóżcie.

 

3. „Lubię” – zabawa plastyczna – kochani chciałaby, abyście kredkami namalowali siebie podczas ulubionego zajęcia. Po wykonaniu opowiedzcie o swojej pracy, nadajcie jej tytuł.

 

4. Wykonajcie zadanie w książce część 4, str.22 oraz „Piszę i liczę” str. 73.

 

                                                                                                          Pozdrawiam Was

 

 

03.06.2020r.

 

Witajcie dzieciaczki

 

1. „Karuzela” – zabawa ruchowa  w kole ze śpiewem – uczestnicy wiążą koło, trzymają się za ręce i śpiewają popularną melodię. https://www.youtube.com/watch?v=QB-QVbt57T8

 

Chłopcy, dziewczęta dalej śpieszmy się. (wysuwanie na zmianę prawej i lewej nogi do przodu i dotykanie piętami podłogi)

Karuzela czeka, wzywa nas z daleka. (wysuwanie na zmianę prawej i lewej nogi do przodu i dotykanie piętami podłogi)

Starsi już poszli, a młodsi jeszcze nie. (wysuwanie na zmianę prawej i lewej nogi do przodu i dotykanie piętami podłogi)

Hej hopsasa, (trzy podskoki w miejscu)

jak ona szybko mknie (poruszanie się w kole wiązanym krokiem dostawnym w prawą stronę)

Hej dale, dalej do zabawy spieszmy się. (poruszanie się w kole wiązanym krokiem dostawnym w prawą stronę)

Hej hopsasa, (trzy podskoki w miejscu)

jak ona szybko mknie (poruszanie się w kole wiązanym krokiem dostawnym w lewą stronę)

Hej dale, dalej do zabawy spieszmy się. (poruszanie się w kole wiązanym krokiem dostawnym w lewą stronę)

 

 

2. „Nowa dziewczynka” – rozmowa z dziećmi na temat opowiadania Olgi Masiuk.

 

„Nowa dziewczynka”

 

Supełek i Pak przyszli pierwsi do przedszkola i usiedli na dywanie, czekając aż nadejdą pozostałe dzieci. Nagle Supełek szturchnął w ramię Paka:

- Patrz! – i kazał mu spojrzeć w kierunku drzwi, przez które weszła właśnie dziewczynka z jakąś kobietą. Pani podeszła do nich i zaczęły rozmawiać. Dziewczynka odsunęła się nieco i nieśmiało rozglądała się wokół.

- Ale jest opalona, co? – zwrócił się Supełek do Paka.

- Jesteś niemądry. Ona ma taką skórę  - pouczył Supełka Pak.

- Jak to? Taką brązową? – zdziwił się Supełek. – Takiej nie widziałem.

- A ty jakiego masz koloru? – zapytał Pak.

- No…niebieską.

- Właśnie – odpowiedział Pak. Nie taka znowu częsta. A ja mam żółtą. Też wyglądamy inaczej niż większość dzieci w przedszkolu.

Supełek spojrzał uważnie na swoje łapki. Rzeczywiście. Nigdy się nad tym nie zastanawiał. Tymczasem dziewczynka przyglądała się dzieciom wchodzącym do sali. Kobieta, która rozmawiała z Panią, podeszła do niej, pocałowała ją w policzek
i pomachała ręką. Widać było, że dziewczynka chciała wykonać krok, żeby pójść za kobietą, ale wzięła głęboki oddech i została na miejscu.

W powietrzu zawisło jakieś napięcie, bo wszystkie dzieci bez słowa usiadły na dywanie i przyglądały się tej nowej. Ona zaś, łapiąc ich spojrzenia, czuła się chyba nieco przerażona. Na szczęście Pani wzięła ją za rękę i przyprowadziła do dzieci.

            - To jest Mia – powiedziała Pani.

            - Cześć – Blue wstała i wyciągnęła rękę.

            Mia z uśmiechem uścisnęła dłoń i z pewnym trudem powtórzyła: „Cześć”.

- Mia bardzo słabo mówi po polsku. Jest w Polsce od niedawna. Mówi trochę po angielsku.

- Ja też mówię po angielsku – ucieszył się Staś. – Hałjududu? – Zapytał.

- Hau hau  - to nie po angielsku – skrzywiła się Marysia.

Wszystkie dzieci wybuchnęły śmiechem. Mia, widząc że wszyscy się śmieją, także się uśmiechnęła.

- Widzicie – powiedziała pani – udało nam się porozmawiać. Spróbujmy się teraz przedstawić. I dzieciaki wymieniły swoje imiona, a Mia próbowała je powtarzać.

- Jestem Supełek – powiedział Supełek i wyciągnął w stronę Mii niebieską łapkę.

Mia chętnie ją uścisnęła i powiedziała:

- Upeł.

- Nie. Nie supeł, ponieważ jestem jeszcze mały. SU – PE – ŁEK.

- Supełek – powtórzyła w dużym skupieniu Mia.

- Już chciałbym, żeby znała tyle słów, żebym mógł ją zapytać, skąd jest i co lubi. Szkoda, że się nie uczę angielskiego – westchnął Supełek.

- Widzisz, może teraz zechcesz dołączyć na zajęcia z innymi –powiedziała pani. Mia mogłaby ci wtedy powiedzieć wszystko o sobie.

- Teraz ja – Pak odsunął Supełka – Jestem Pak – przedstawił się i wykonał elegancki ukłon.

- Pak – powtórzyła bardzo wyraźnie Mia.

- Póki co musimy opracować jakiś system porozumiewania się – powiedziała Blue.

- I szybkiego uczenia Mii nowych słów – dodał Staś.

- Potem się nad tym zastanowimy – zawołała Marysia. – Chodźcie teraz pograć w piłkę. Możemy iść na plac? – zapytała Panią.

- Chodźmy – odpowiedziała Pani.

- Idziemy grać w piłkę – zwróciła się do Mii Marysia, wskazując na gumową kulę, którą Jacek już trzymał.

Mia pokiwał głową.

Na przedszkolnym placu było bardzo przyjemnie. Słońce prażyło już lekko.

Dzieci rozdzieliły się na dwie drużyny. Mia trafiła do drużyny Supełka, Blue i Marysi. Jacek stanął na bramce. Piłka turlała się szybko po boisku to w jedną, to w drugą stronę. Wciąż jednak nie było bramki. W końcu potoczyła się pod nogi Supełka. Nie wypuszczaj piłki, Supełek przedarł się pole przeciwnika. Metr przed bramką zwolnił. Był otoczony przez dzieci  drużyny przeciwnej. Nagle zobaczył, że Mia macha do niego ręką. Skierował w jej stronę piłkę, która przeleciała między nogami kolegów. Mia odebrała ją i mocnym kopnięciem posłała prosto do bramki.

- Goool!!! – wykrzyknęła Blue.

- Goool!!! – wrzasnął Supełek.

- Goool!!! – zawołała Mia.

I wszyscy zawodnicy zwycięskiej drużyny rzucili się sobie na szyję.

- Czasem nie trzeba znać zbyt wielu słów, żeby strzelić komuś bramkę – westchnął Pak, który był w przegranej drużynie.

 

Pytania do opowiadania:

• Kto zjawił się w przedszkolu?
• Jak wyglądała nowa dziewczynka?
• Jak miała na imię nowa dziewczynka?
• Jaki kłopot miały dzieci i Mia?
• Jak zachowywały się dzieci w stosunku do nowej dziewczynki?
• Jak myślicie, czy z każdym człowiekiem można porozmawiać?

 

3. „Dobrze z tatą iść” – zabawa ruchowo - rytmiczna do piosenki. https://www.youtube.com/watch?v=2Gia2zAK2Uc

 

Dobierzcie się w pary, jedno dziecko staje za drugim i wędrują w rytm melodii piosenki – pierwsze dziecko prowadzi, drugie podąża za nim. Na przerwę dzieci odwracają się twarzami do siebie i klaszcząc swoimi dłońmi w dłonie kolegi, wystukują rytm
z recytacją: dobrze z tatą iść. Gdy powraca muzyka: dzieci zamieniają się rolami i teraz prowadzi dziecko, które szło z tyłu.

 

4. Wykonajcie zadanie w książce część 4, str. 21.

 

 

                                                                                                                          Życzę miłej zabawy

 

 

02.06.2020r

Witajcie dzieciaczki

 

1. „Mam prawo do”-  wiersz Jarosława Poloczyka.

 

Spróbujcie zastanowić się i odpowiedzieć na pytanie „Co to znaczy, że mamy do czegoś prawo?Dzieci podają swoje pomysły – nie oceniamy pomysłów dzieci.

 

Następnie rodzic wyjaśnia, że jest taka organizacja, która dba o to, by dzieci miały swoje prawa – UNICEF. Ludzie pracujący w tej organizacji spisali wszystkie prawa dziecka
i stworzyli  KONWENCJĘ PRAW DZIECKA. Jeśli jakiemuś dziecku dzieje się krzywda, to może się poskarżyć do RZECZNIKA PRAW DZIECKA.

            Jarosław Poloczek

 

            Mam prawo do życia, do bycia, do chcenia.

            Mam prawo do miłości, radości i tworzenia.

Mam prawo do nauki, wiedzy i wiary.

Mam prawo do marzeń, do snu i zabawy.

Mam prawo do chleba, ubrania, pokoju.

Mam prawo do gniewu i złego nastroju.

To wszystko jest takie poważne, dorosłe,

powiem to jak dziecko, zwyczajnie,

najprościej.

Chcę się bawić w piaskownicy,

dom zbudować dla dżdżownicy.

Z kolegami w piłkę grać i niczego się nie bać.

Latem lizać zimne lody,

stać na deszczu dla ochłody.

Chcę, na łące zrywać kwiaty

i przytulać się do taty.

Zimą toczyć śnieżne kule.

Chcę, by mi czytano bajkę,

o kocie, co palił fajkę.

Chcę też domek mieć na drzewie

i co jeszcze chcę, mieć, nie wiem.

Ale jedno wiem na pewno, to chcę mieć:

bez wojen, głodu i bicia,

bez strachu, smutku i łez.

 

2. „Szczęśliwy świat dzieci”- zabawa plastyczna – kochani chciałabym, abyście zajrzeli przez dziurkę od klucza do krainy szczęśliwych dzieci i wyobrazili sobie, co tam można zobaczyć. Spróbujcie teraz namalować farbami to co sobie wyobraziliście.

 

3. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych „Tor przeszkód” – oczywiście zaproście rodzeństwo
   i rodziców do zabawy.

 

Uczestnicy zabawy ustawiają się w szeregu jedno za drugim. Na sygnał każde dziecko po kolei pokonuje tor przeszkód przygotowany  przez rodzica

 

• Bieg slalomem między pachołkami ustawionymi w odległości 1 metra od siebie. Na końcu szeregu pachołków leży szarfa, którą należy przełożyć przez całe ciało, zaczynając od stóp, a zdejmując przez głowę.

 

• Pokonanie górą szeregu krzesełek, które są ustawione jedno za drugim (drugi wariant – pokonanie szeregu krzesełek dołem – czołganie się między nogami krzesełek).

 

• Przejście po skakance lub linie rozłożonej na podłodze, z ramionami rozłożonymi na boki z próbą utrzymania równowagi.

 

• Wejście na krzesło ustawione przed materacem. Skok z krzesełka na materac, na obie nogi, przy asekuracji rodzica.

 

 

• Pokonanie szeregu obręczy hula – hop ułożonych na podłodze w odległości 0,5 metra od siebie – skakanie obunóż w środek koła i między koła.

 

• Po przeskoczeniu ostatniego koła hula – hop przejście do biegu na czworakach i powrót na koniec szeregu.

 

4. Wykonajcie zadanie w książce nr 4 str.20 oraz  „Piszę i liczę” – str. 72

 

                                                                                  Do jutra. Pozdrawiam was ciepło.

 

 

 

01.06.2020r

Witajcie dzieciaczki

Czy ktoś z Was wie jakie dziś święto???? Tak, tak, dziś „Dzień Dziecka”, dlatego ja korzystając z tej sposobności chciałabym złożyć Wam życzenia. Życzę Wam kochani ogromnego uśmiechu, radości, niesamowitych przygód, wspaniałych przyjaciół
i spełnienia marzeń, nawet tych najbardziej wybujałych.

 

1. „Na hamaku” – zabawa w ogrodzie -  „Żabeczki” myślę, że wielu z was ma swój ogródek dlatego chciałabym, abyście wybrali się do ogrodu i  huśtali się w hamaku lub na różnych huśtawkach, które tam macie. Spróbujcie odpocząć i zrelaksować się w tym szczególnym dla Was dniu.

 

2. „H jak hamak” – zabawa dydaktyczna –zgromadźcie gazety, ulotki i odszukajcie
   w nich przedmioty, na których  można się huśtać, możecie je wyciąć i nakleić na kartkę.

Teraz chciałabym, abyście rozwiązali zagadkę (wiem, jak je lubicie).

 

Wakacyjna to huśtawka,

obozowy hit harcerzy.

Hulaj dusza – można chrapać,

niech spróbuje, kto nie wierzy.

Huśtał się w nim bez wahania,

hardy Hubert, a tymczasem,

wpadł huragan, zachwiał drzewem,

druh na ziemię spadł z hałasem. /hamak/

 

Jakie jest rozwiązanie naszej zagadki? Tak, tak to hamak.

• Spróbujcie podzielić wyraz hamak na sylaby?
• Spróbujcie podzielić wyraz hamak na głoski?
• Co słyszysz na początku wyrazu?
• Co słyszysz na końcu wyrazu?

 

3.  „Szukamy głoski h” – kochani rozejrzyjcie się po waszych pokojach i spróbujcie wyszukać w nich przedmioty, które zaczynają się taką samą głoską jak wyraz „hamak”.

 

4. „Czy jest tu głoska h?” – zabawa - poproście rodziców, aby mówili wyrazy wg. własnego uznania, gdy usłyszycie głoskę „h”- wykonajcie wcześniej umówiony ruch np. klaśnięcie, tupnięcie, obrót itp.

 

5. „Ręce na huśtawce”- zabawa ruchowa rozwijająca dużą motorykę – poruszajcie się podskokami przy melodii piosenki „Dobrze z tatą iść”. Na przerwę w muzyce naśladują ruchy rąk rodzica., ilustrują treść rymowanki.

 

W dół i w górę, w dół i w górę,

na huśtawce lecę w chmury – dzieci trzymają wyprostowane ręce przed sobą, opuszczają je w dół i podnoszą do góry.

W lewo, w prawo, w lewo , w prawo

na hamaku mam zabawę – dzieci trzymają ręce wyciągnięte do przodu  i zataczają nimi koła w lewą i prawa stronę naprzemiennie.

 

6. „Dobrze z tata iść” – osłuchanie z piosenką” – dziecko aktywnie słucha piosenki, rytmicznie uderza dłońmi o kolana, siedząc w siadzie skrzyżnym. https://www.youtube.com/watch?v=2Gia2zAK2Uc

 

„Dobrze z tatą iść”

 

Ten nasz tata to okropnie fajny facet,

 nie chciał draki, więc dzieciaki, wziął na spacer.

 

Ref.: Dobrze z tatą iść, dobrze z tatą iść.

Teraz pewnie dla ochłody

zaprowadzi nas na lody,

zimne lody dla ochłody,

zimne lody dla ochłody,

to jest myśl.

 

Choć nasz tata robi strasznie duże kroki

i nie patrzy wcale na nas, lecz w obłoki.

 

Ref.: Dobrze…

 

Chociaż tata teraz wcale nas nie słucha

bo mu słońce właśnie szepce coś do ucha.

 

Ref.: Dobrze…

 

7. Na koniec wykonajcie zadanie w książce nr 4, str. 19.

 

                                                                                                          Świętujcie kochani

 

 

 

29.05.2020r

Witajcie dzieciaczki

 

Dziś kolejne propozycje zabaw.

 

1. „Kominiarz” – zabawa paluszkowa – powtarzajcie popularną  rymowankę:

 

„Idzie kominiarz po drabinie; fiku miku, już w kominie”.

Podczas recytacji wykonujcie ruchy – kładą jedną dłoń na drugiej, wierzchnią częścią do siebie i zaczynając od małego palca, zaplatają cztery palce jeden za drugim. Na koniec odwracają zaplecione dłonie i wystawiają kciuk prawej ręki przez otwór.

2. „Skrzynia domowych skarbów” – zabawa sensoryczna – rodzic wkłada do pudełka (woreczka itp.) różne domowe przedmioty: gąbkę do zmywania, trzepaczkę, kubek, szczotkę – końcówkę od odkurzacza itp. Dziecko wkłada ręce do worka, przez chwilę dotyka jednego z przedmiotów, mówi, co to może być, a następnie wyjmuje i sprawdza.

 

3. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych

 

• „Skoczny wyścig” - ustawcie się w dwóch szeregach. Na sygnał prowadzącego pierwsze osoby z szeregów zaczynają skakać do wyznaczonego miejsca na: prawej nodze, druga noga jest ugięta w kolanie; lewej nodze druga noga jest ugięta w kolanie.

 

• „Uciekające żabki ” - ustawcie się w dwóch szeregach. Na sygnał prowadzącego pierwsze osoby skaczą do pachołka, naśladując skoki żab, okrążają pachołek i wracają w ten sam sposób do szeregu.

 

• „Wyścigi koziołków” – ustawcie się w dwóch szeregach. Przed każdym szeregiem leży piłka. Pierwsze osoby z szeregów ustawiają się na czworaka przed piłką. Na sygnał popychają piłkę głową w stronę pachołka. Kiedy dotrą do wyznaczonego celu, podnoszą piłkę i wracają do szeregu, ustawiając piłkę przed kolejną osobą.

 

• „Wyścig w workach”  - uczestnicy zabawy podzieleni są na dwa zespoły. Rodzic rozdaje każdej grupie jeden worek do skakania. Na sygnał rodzica pierwszy uczestnik wchodzi do worka i skacze do wyznaczonego miejsca, a następnie tym samym sposobem wraca i przekazuje worek kolejnej osobie z grupy.

 

 

To już wszystko na dziś. Odpoczywajcie

 

 

28.05.2020r

Witajcie dzieciaczki

 

1. „Walczyk dla mamy” – utrwalenie poznanej piosenki – kochani zaprezentujcie piosenkę swojej mamie, tak na dobry początek dnia. https://www.youtube.com/watch?v=FBeDPOfpVuQ

 

2. „Kwiatki dla mamy ” – zabawa plastyczna – chciałabym, abyście wykonali kwiatki dla mamy - technika i forma pracy dowolna. Wszystko robicie według własnego pomysłu. To maj być kwiatki od dziecka dla mamy.

 

3. „Kruche ciasteczka dla mamy” - Żabeczki, a teraz mam dla was zadanie specjalne, takie które pozwoli Wam spędzić czas tylko z mamą. Chciałabym, abyście wspólnie
   z waszymi mamami upiekli ciasteczka, to może tez być wasz kolejny prezent dla mamy. Wiem, że dzień mamy był we wtorek, ale My w naszych zadaniach świętujemy go przez cały tydzieńJ.

 

Składniki na ok. 25 sztuk (pamiętajcie, aby były w temperaturze pokojowej)

 

• 2 i 1/3szklanki mąki
• 1 płaska łyżeczka sody
• szczypta soli
• kostka miękkiego masła (200g)
• 2/3 szklanki cukru
• 1 jajko
• ¾ łyżeczki aromatu śmietankowego
• 200g lentylek

 

1.Wymieszać razem mąkę, sodę i sól.

 

2.Masło utrzeć z cukrem (około 3 – 4minuty). Zmniejszyć obroty miksera i dodać jajko oraz aromat, miksować przez chwilę, aż składniki się połączą.

 

3. Dodać mąkę i wymieszać  (możemy ręcznie). Z ciasta formować kulki, układać je na blaszce wyłożonej papierem do pieczenia i lekko spłaszczać. W każde ciasteczka lekko wcisnąć 5 – 6  lentylek. Piec w temperaturze 170 stopni C przez 14 minut.

 

Nie zapomnijcie o wszystkich zasadach higieny i bezpieczeństwa: zebranie potrzebnych narzędzi i produktów, ustalenie zadań, umycie rąk, nałożenie fartuszków, wykonanie przydzielonych zadań ze zwróceniem uwagi na bezwzględny zakaz dochodzenia do miejsca, w którym pieką się ciastka, porządkowanie miejsca pracy.

 

4. „Laurka dla rodziców” – zabawa dydaktyczna  z wykorzystaniem książki nr 4, str. 11 – wytnijcie wyrazy, odczytajcie je i wklejcie we właściwych miejscach. Spróbujcie napisać swoje imię.

Pozdrawiam Was

 

 

27.05.2020r

Witajcie dzieciaczki

 

1. „Idzie rak” – zabawa ruchowa – „Żabeczki” poruszajcie się zgodnie z rytmem wiersza:

 

Chodzi sobie mały rak (dzieci idą cztery kroki do przodu)

Raz do przodu, a raz wspak (dzieci robią cztery kroki do tyłu)

Dokąd idziesz mały raku (dzieci robią cztery kroki do przodu)

Tam, gdzie domek z tataraku (dzieci robią cztery kroki do tyłu)

bo w nim mama, tata, brat (dzieci robią cztery kroki do przodu)

i ja, bardzo mały rak (dzieci stojąc w miejscu pokazują na siebie i kucają)

 

2. „Kosmici z odkurzacza ” – rozmowa na temat opowiadania Liliany Fabisińskiej

 

„Kosmici z odkurzacza”

            Rodzice Paulinki dostali na rocznicę ślubu wspaniały prezent: odkurzacz, który sam jeździ po całym pokoju i sam sprząta. Nie trzeba za nim chodzić, nie trzeba nosić niewygodnej rury. Na ten prezent złożył się cała rodzina.

            - Wszyscy wiemy, że macie mnóstwo pracy i mało czasu na sprzątanie – powiedział dziadek uroczyście, wręczając rodzicom wielką paczkę. Paulinka mogłaby godzinami wpatrywać się w jeżdżący po podłodze statek kosmiczny. UFO  - tak nazywała ten odkurzacz, oczywiście tylko w myślach, bo nie chciała, żeby ktoś się z niej śmiał. Wyobrażała sobie, że
 w środku siedzą niewidzialne ludziki, które sprzątają ich dom swoimi malutkimi, niewidocznymi miotełkami. – Ach, gdybym tak mogła was zobaczyć! – szepnęła kiedyś
w stronę odkurzacza. A wtedy on… (mogłaby przysiąc, że tak było)…delikatnie się poruszył
i zagrzechotał! – Chcecie urządzić sobie jakąś zabawę? – powiedziała z nadzieja w głosie. – Tak, nikt was nie zobaczył! Obiecuję, nikomu nie powiem! Możecie bawić się przy mnie!

            Ale niewidzialne ludziki nie dały się namówić. Nie wyszły ze swojego statku kosmicznego i nie przywitały się z Paulinką. Ona jednak nie rezygnowała. Próbowała zaskoczyć małych kosmitów z samego rana, próbowała i wieczorem, wbiegając do pokoju  na palcach, już po zgaszeniu światła.

            Któregoś dnia wróciły z mamą do domu trochę wcześniej niż zwykle. Zastały tatę przy stole. Kiwał się na krześle, czytając instrukcję obsługi.

- Coś się zepsuło?  - zdenerwowała się mama.

- Nie, nie – uśmiechnął się niepewnie, jak dziecko przyłapane na gorącym uczynku. – Po prostu… no wiecie…po prostu zupełnie nie rozumiem, jakim cudem ten odkurzacz jeździ
i sprząta całkiem sam. Szukam informacji w instrukcji. Ale nic tam nie ma.  Zaczynam już podejrzewać, że w środku siedzą jakieś małe niewidzialne ludziki.

 

Pytania do opowiadania:

 

• Co dostali rodzice Paulinki w prezencie?
• Nad czym zastanawiała się Paulinka?
• W jaki sposób próbowała sprawdzić, czy w środku są ludziki?
• Co sprawdzał tata Paulinki?
• Jakie inne sprzęty pomagają w codziennych pracach domowych?

 

 

3. „Domowi pomocnicy” – rozwiązywanie zagadek. Po rozwiązaniu zagadek dokonajcie analizy głoskowej każdej odpowiedzi.

 

W każdej kuchni stoi

metalowa skrzynka,

w której się nie psuje

Mleko ani szynka. /lodówka/

 

Dzięki niemu łatwiej

i lepiej się sprząta.

Wciągnie każdy pyłek

z najdalszego kąta. /odkurzacz/

 

Gdy włożysz do niej

brudne ubranie,

po jakimś czasie

czyste się stanie. /pralka/

 

Wygląda jak duża

metalowa skrzynia,

sama zmywa sztućce

I brudne naczynia. /zmywarka/

 

4. „Walczyk dla mamy”- utrwalenie poznanej piosenki – dzieci słuchają piosenkę, powtarzają na zasadzie echa melodycznego. https://www.youtube.com/watch?v=FBeDPOfpVuQ

 

5. Wykonajcie zadania w książce nr 4 str. 12 oraz w książce pt. „Piszę i liczę” str. 69.

 

 

 

                                                                                  Życzę miłej zabawy

 

 

26.05.2020r

Witajcie dzieciaczki

 

Dziś kolejne propozycje zabaw.

 

1. Na dobry początek dnia przygotowałam dla was kilka ćwiczeń gimnastycznych. Koniecznie zaproście rodziców i rodzeństwo do zabawy.

 

• „Skoczny wyścig” - ustawcie się w dwóch szeregach. Na sygnał prowadzącego pierwsze osoby z szeregów zaczynają skakać do wyznaczonego miejsca na: prawej nodze, druga noga jest ugięta w kolanie; lewej nodze druga noga jest ugięta w kolanie.

 

• „Uciekające żabki ”- ustawcie się w dwóch szeregach. Na sygnał prowadzącego pierwsze osoby skaczą do pachołka, naśladując skoki żab, okrążają pachołek i wracają w ten sam sposób do szeregu.

 

• „Wyścigi koziołków” – ustawcie się w dwóch szeregach. Przed każdym szeregiem leży piłka. Pierwsze osoby z szeregów ustawiają się na czworaka przed piłką. Na sygnał popychają piłkę głową w stronę pachołka. Kiedy dotrą do wyznaczonego celu, podnoszą piłkę i wracają do szeregu, ustawiając piłkę przed kolejną osobą.

 

• „Wyścig w workach”  - uczestnicy zabawy podzieleni są na dwa zespoły. Rodzic rozdaje każdej grupie jeden worek do skakania. Na sygnał rodzica pierwszy uczestnik wchodzi do worka i skacze do wyznaczonego miejsca, a następnie tym samym sposobem wraca i przekazuje worek kolejnej osobie z grupy.

 

 

2. „Korale dla mamy” – zabawa dydaktyczna – każdy uczestnik ma figury geometryczne (różnej wielkości i kolorów) i tasiemkę.

 

Zapraszam was teraz do udziału w konkursie pt. ”Korale dla mamy”. Ułóżcie teraz na tasiemkach układy rytmiczne np.:

• koło żółte małe, trójkąt czerwony mały, trójkąt czerwony duży – spróbujcie kontynuować ten rytm.
• prostokąt niebieski mały, prostokąt niebieski duży, koło małe czerwone – spróbujcie kontynuować ten rytm.

A teraz sami spróbujcie wymyśleć swoje układy rytmiczne. Później ułóżcie sznur korali
 z figur o taki m samym kształcie i kolorze. Następnie zróbcie tak, by co drugi koralik był kwadratowy, a co trzeci prostokątny.

 

3. „Rodzice przy pracy” – zabawa plastyczna – chciałabym, abyście narysowali kredkami swoich rodziców podczas pracy związanej z ich zawodem lub podczas prac domowych. Możecie przygotować to w formie laurki i podarować mamie. Wystarczy tylko dopisać życzenia.  Powodzenia!!!

 

4. Na koniec wykonajcie  zadanie w książce część 4 str. 11

                                         

                                                                                  Do jutra. Pozdrawiam was ciepło.

 

 

25.05.2020r.

Witajcie „Żabki”

Kochani w tym tygodniu będziemy obchodzić Dzień Mamy dlatego tematyka jest związana
z tym świętem.

 

1.„Rodzina ” – rozmowa z dziećmi na podstawie obserwacji. Zaproście rodziców i rodzeństwo do zabawy. Każdy z uczestników zabawy po kolei rozpoczyna zdanie „Rodzina to…”
i dopowiada swoją część, tak jak czuje, jak chce. Następnie odpowiada na kilka pytań:

• Ile osób liczą wasze rodziny?
• Co robicie w rodzinie wszyscy razem?

 

2. „Odbicie lustrzane” – zabawa ruchowo – naśladowcza – dziecko staje przodem do rodzica
i wykonuje wymyślone przez siebie ruchy, gesty, miny. Rodzic, który jest odbiciem lustrzanym naśladuje je. Po chwili następuje zamian ról.

 

3. „Moja własna rodzina” – zabawa grafomotoryczna  z wykorzystaniem  książki „Pisze i liczę” str. 68 – kochani narysujcie portrety swoich najbliższych, podpiszcie je kreśląc po śladzie.

 

4.”Walczyk dla mamy” – osłuchanie z piosenką – podczas słuchania piosenki dzieci trzymają w ręku łyżkę i rytmicznie stukają nią o dłoń. https://www.youtube.com/watch?v=FBeDPOfpVuQ

„Walczyk dla mamy”  -  sł. Wanda Chotomska, muz. Antoni Szaliński

1. Najpierw będzie przygrywka na blaszanych pokrywkach,
potem tłuczkiem w patelnię się stuknie,
i już gramy, śpiewamy, i jest walczyk dla mamy,
taki walczyk na całą kuchnię.

Ref. Walczyk to walczyk dla mamy,
więc go tańczą naczynia i ścierki,
wyręczamy dziś mamę, nic jej zrobić nie damy,
wiwat walczyk na cztery fajerki!

2. Garnki błyszczą jak w sklepie albo może i lepiej,
cała kuchnia jak lustro już świeci,
mama śmieje się do nas zaskoczona, zdziwiona,
nasza mama ma zdolne dzieci.

Ref. Walczyk to walczyk dla mamy,
więc kwiatki w walczyku nam kwitną,
tańczy płatek przy płatku i wstążeczka przy kwiatku,
wiwat walczyk na nutę błękitną!

3. Nasza mama jest ładna, taka ładna jak żadna,
nie ma w świecie ładniejszej kobiety,
więc do taty wołamy: Podejdź, tato, do mamy
i nie czytaj już tej gazety!

Ref. Walczyk to walczyk dla mamy
wyrzuć, tato, gazetę do kosza,
zaproś mamę do tańca, zaproś mamę do walca...
Wiwat walczyk w domowych bamboszach!

 

5.Wykonajcie zadanie w książce część 4, str.10

 

To już wszystko na dziś kochani.

Powodzenia  Wasza Pani