W związku z zaistniałą sytuacją prosimy rodziców dzieci, które w przedszkolu objęte były terapią logopedyczną o kontynuowanie ćwiczeń w domu. Poniżej znajdują się ćwiczenia oddechowe, ćwiczenia rozwijające mięśnie narządów mowy oraz ćwiczenia mające na celu utrwalenie poprawnego wymawiania głosek. Większość z tych ćwiczeń ma charakter przede wszystkim profilaktyczny i są odpowiednie dla wszystkich dzieci.  

 

 

Wakacyjna zabawa logopedyczna „Słonko stroi miny” cz.1- ćwiczenia buzi, języka, policzków i warg.

Na każdej z kart Słońce wykonuje jakąś minkę (ćwiczenia usprawniające motorykę narządów mowy: warg, policzków, języka).

Zadaniem dziecka jest ją naśladować (podczas zabawy można wykorzystać lustro).

Karty można wydrukować podwójnie i zagrać w „Słonecznego Piotrusia logopedycznego”

 

 

 

Wakacyjna zabawa logopedyczna „Słonko stroi miny” cz.2- ćwiczenia buzi, języka, policzków i warg.

 

Można również wydrukować minki słonka z  cz. 1 i cz. 2 dwukrotnie, podkleić kolorowym papierem, zalaminować , wyciąć grać z dzieckiem w MEMORY logopedyczne, Piotrusia logopedycznego lub wykorzystać karty według własnego pomysłu

 

 

 

https://www.logopestka.pl/aaa/lato/

 

 

 

„MINKI MARTYNKI” – ĆWICZENIA ARTYKULACYJNE

(AUTOR: M. Żywicka)

 

 

 

Gimnastyka buzi i języka

 

 

  Ćwiczenia artykulacyjne - "Logopedyczna gra Piotruś "

 

 

Ćwiczenia słuchowe oraz fonacyjne

   

 

   

 

   

 

 

„Gra logopedyczna dla każdego"

Proszę o wydrukowanie obrazków. Dziecko postępuje zgodnie z instrukcją podaną na rysunku.

 

   

 

     

    

     

    

     

    

 

 

 

Ćwiczenia oddechowe oraz fonacyjne

 

 

 

 

 

" Ćwiczymy z mamą " - ciekawe pomysły, na wykorzystanie przedmiotów znajdujących się w domu podczas ćwiczeń logopedycznych. Zachęcam do obejrzenia filmiku instruktażowego.

https://www.youtube.com/watch?v=zA85oayoC2Q&feature=share

 

"Sylabowe żaby"

Wypowiedz poprawnie sylaby znajdujące się na żabie oraz na lili. Następnie połącz je w pary

 

 

Ćwiczenie głoski "F"

 

                        

 

  

 

 

 

" Łaciata krowa " - wierszyk logopedyczny dla wszystkich . Proszę o zapoznanie się z filmikiem i o wspólną zabawę z prowadzącymi .

https://m.youtube.com/watch?feature=youtu.be&v=pxosB-1XKbg

 

 

Dzisiaj pojawia się temat ćwiczeń usprawniających język i przygotowujących do realizacji głoski R.
Udanych ćwiczeń !

                      

 

                                                   

PARONIMY - czyli wybieranie odpowiedniego wyrazu spośród grupy wyrazów zbliżonych artykulacyjnie lub brzmieniowo, np. Tomek-domek, lalka-jajka, kos-kosz.

budy-buty, tomek-domek

 

 

fale-szale-sale

 

 

kasza-kasa-kasia

 

 

wąs-wąż, liszki-liski

 

 

paczka-taczka-kaczka

 

 

pije-kije, kolej-pole

 

 

boli-goli, wata-łata

 

 

szałas-hałas, szóstka-chustka

 

 

pies-piec, nos-noc

 

 

kot-koc, taca-tata

 

 

kura-kula,chrapie-chlapie

 

 

piąstka-cząstka, druh-mruk

 

 

leki-loki, wir-wiór,łyżka-łózka

 

 

mak-rak-hak

 

 

Zwiedzamy Polskę ćwicząc język i buzię

 

                           

 

                 

 

                                                             

Kwieciste minki to wiosenne ćwiczenia logopedyczne w formie kart do gry

Wydrukowane posłużą do gry w „Piotrusia logopedycznego”.

 

Cele ćwiczeń:

• usprawnianie warg (zaokrąglanie, spłaszczanie i utrzymanie przez chwilę danej pozycji),
• pionizowanie języka (unoszenie szerokiego języka, kląskanie z zatrzymaniem, unoszenie języka za górne zęby mimo oporów szpatułki - opór nie może być zbyt duży)
• ćwiczenia policzków (ćwiczenia ze słomką)
• ćwiczenia oddechowe (kontrolowanie fazy wydechowej - wdech nosem, wydech ustami - wargi zaokrąglone).

Zabawa zaczerpnięta ze strony:

https://www.logopestka.pl/tag/materialy-logopedyczne/

 

 

Motyle nad łąką- ćwiczenia oddechowe

 

 

Potrzebne nam będą obrazki przedstawiające łąkę, motyle wycięte z kolorowego papieru, słomki

 

Zadanie polega na przeniesie­niu papierowych sylwet motyli na obrazek łąki za pomocą słomek. Dzieci kładą słomki na sylwetach motyli, wciągają powietrze i przenoszą sylwety w ten sposób nad łąkę. Powtarzają tę czynność do­tąd, aż wszystkie motyle będą nad łąką.

 

 

 

Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.

Lusterko dla każdego dziecka.

Bocian i żaba – dzieci naśladują dziób bociana, ściągając wargi mocno do przodu, otwierają je i zamykają, a następnie rozciągają szeroko wargi jak żaba, która jest zadowolona, że schowała się przed bocianem.

 Biedronka ma dużo kropek – dzieci rysują czubkiem języka kropki na podniebieniu, przy szeroko otwartych ustach, unosząc język do góry.

Kret – tak jak kret wychodzi ze swego podziemnego domku, tak dzieci unoszą język do góry, w stronę nosa, a potem znów chowają za górnymi zębami.

Pszczoła – dzieci naśladują bzyczenie pszczoły: bzzz, bzzz, bzzz.

Motyl – jak motyl porusza skrzydłami, tak dzieci poruszają naprzemiennie językiem od jednego do drugiego kącika ust.

Konik polny – tak jak konik polny skacze w górę i w dół, tak dzieci otwierają szeroko usta i językiem skaczą za górne zęby i za dolne zęby. W tym ćwiczeniu język nie wychodzi przed zęby.

 

 

Ćwiczenia oddechowe „Spokojnie oddychamy na łące”.

 

Do tego ćwiczenia potrzebna jest mała (lekka) książka dla dziecka.

Prosimy dziecko, aby położyło się na plecach i wyobraziło sobie, że znajduje się na wiosennej, słonecznej łące. Mówimy, że jesteśmy zrelaksowani i spokojnie oddychamy. Kładziemy na brzuchu dziecka książkę i określamy prawidłowy tor oddechowy: wdech nosem – wydech ustami.

 

 

Ćwiczenia logopedyczne „Rodzina” usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.

Potrzebne nam lusterko dla dziecka.

Demonstrujemy prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrot­nie.

Powitanie – dziecko dotyka czubkiem języka każdego zęba osobno. Unosi język raz za górnymi, raz za dolnymi zębami.

Pyszny obiad – dziecko oblizuje językiem wargę górną i dolną, jak po zjedzeniu pysznego, rodzinnego obiadu.

Spacer – przy szeroko otwartej jamie ustnej, język idzie na spacer w stronę nosa i w stronę brody.

Rodzinna zabawa zabawa – dziecko naśladuje dmuchanie baloników: wciąga powietrze nosem i wypuszcza ustami.

Karuzela – dziecko naśladuje ruch językiem w koło, od wewnętrznej strony jamy ustnej. Język porusza się raz w jedną, raz w drugą stronę, zataczając duże koła.

Całusy – dziecko wypycha wargi do przodu i naśladuje wysyłanie pocałunków mamie i tacie.

Drzwi– dziecko pokazuje, jak zamykają się i otwierają drzwi do domu – rozwierając i zwierając wargi wyciągnięte do przodu.

 

 

Bajka artykulacyjna

  "Indianie’’ 

Indianie wyruszają ze swojej wioski na polowanie. Żegnają się ze swoimi dziećmi (cmokając całujemy  palce  prawej  ręki)  i żonami (cmokając  całujemy  palce  lewej  ręki). Wsiadają na swoje konie i jadą (naśladujemy  językiem  tętent  koński, zmieniając brzmienie przez inny układ warg) przez most  (usta  jak  do  ,,u’’  i  kląskanie), a potem przez prerię (usta jak do ,,i’’ i kląskanie). Konie zmęczyły się  (parskanie)  i dają znak, że chcą pić:  ihaha, ihaha, ihaha. Indianie zatrzymują swoje konie:  prrr… prrr … prrr… Konie  piją (ruchy  języka  z  dołu  do  góry,  naśladujące  picie  zwierzęcia). Nagle Indianie ujrzeli zwierzynę i strzelili z łuku. Zbliżała się noc, więc musieli rozpalić ognisko. Nie mieli zapałek. Zaczęli od małej iskierki i musieli mocno dmuchać, żeby ognisko się rozpaliło (dmuchanie  w  złączone  ręce). Upiekli na ogniu zwierzynę i zrobili sobie ucztę (mlaskanie  i  oblizywanie  szeroko  otwartych  ust). Po pewnym czasie zachciało im się spać  (ziewanie) i zasnęli (chrapanie). Rano Indianie zwołali rozbiegane konie :  a-e-o, y-u-i   (przeciągamy  samogłoski). Wsiedli na nie i pojechali przez prerię (usta jak do ,,i’’, kląskanie ), a potem  przez most (usta jak do ,,u’’ i kląskanie ). Wrócili do wioski i witają się ze swoimi dziećmi (cmokając całujemy palce prawej ręki ) i żonami (cmokając całujemy palce lewej ręki ).

 

 

Chomik – zabawy naśladowcze usprawniające narządy mowy dziecka
wg G. Wasilewicz

Czy widziałeś chomika, który ziarno w buzię wtyka? Przesuwamy językiem po górnej wardze, górnych zębach, podniebieniu w kierunku gardła.

Trzyma w policzkach zapasy, taki jest łasy. Oblizujemy językiem wargi, mając szeroko otwarte usta.

Teraz policzki ma jak balony Nabieramy powietrza i krótko przytrzymujemy je w policzkach.

I bardzo jest zadowolony. Rozszerzamy wargi w szerokim uśmiechu z wyszczerzonymi zębami.

Nabierz powietrza pod wargę górną, Przytrzymujemy powietrze pod górną wargą.

nabierz powietrza pod wargę dolną. Przytrzymujemy powietrze pod dolną wargą.

Nabierz powietrza w jeden policzek, Przytrzymujemy powietrze w jednym policzku.

Nabierz powietrza w drugi policzek, Przytrzymujemy powietrze w drugim policzku.

Nabierz powierza w oba policzki, Przytrzymujemy powietrze w obu policzkach.

i już wyglądasz jak chomiczek 

Takie policzki nie są ozdobą, wypuść powietrze i znów bądź sobą 

 

 

 

 

„Dzień dobry misiu”- bajka logopedyczna

 

Dzisiaj wasz język będzie małym misiem, a buzia jego domkiem. Miś obudził się wcześnie rano – poprzeciągał się, poziewał (szerokie ziewnięcie). Zrobił poranną gimnastykę – kilka podskoków (unoszenie języka na górny wałek dziąsłowy), kilka wymachów rąk (wypychanie językiem policzków) i pięć okrążeń (w prawo i w lewo) wokół stołu (ruchy okrężne języka w przedsionku jamy ustnej, usta zamknięte). Umył ząbki (oblizywanie czubkiem języka górnych i dolnych  zębów po wewnętrznej stronie przy zamkniętych i otwartych  ustach). Postanowił policzyć swoje ząbki (dotykanie czubkiem języka każdego zęba na dole i górze). Nagle poczuł wielki głód i usłyszał jak mu burczy w brzuchu (wibrowanie wargami bbb,bbb).To znak, że pora na śniadanie i pyszny miodek (oblizywanie warg).

 

„Miś idzie na spacer”- bajka logopedyczna

 

Dzisiaj wasze języczki będą misiem Uszatkiem, a wasza buzia jego domkiem. Miś obudził się wcześnie rano - przeciągnął się i trochę poziewał. Zrobił poranną gimnastykę - kilka podskoków (unoszenie języka na górny wałek dziąsłowy
przy szeroko otwartych ustach), troszkę pobiegał (wypychanie językiem policzków). Na śniadanie zjadł słodki miód (oblizywanie warg). Potem umył ząbki (oblizywanie językiem górnych zębów po wewnętrznej stronie przy zamkniętych, a
następnie otwartych ustach).Wyjrzał przez okno (wysuwanie szerokiego języka na zewnątrz jamy ustnej). Zobaczył Zosię i Jacka. Przesłał im całuski (cmokanie ustami - naśladowanie posyłania całusków). Dzieci zaprosiły go na spacer do lasu.

 

 

Rymowanki , pokazywanki, wyciszanki.

 Rymowanki pokazywanki i wyciszanki to świetna sprawa! Dlaczego? Dzieci je uwielbiają! Dla nas, nauczycieli, to pomoc w sytuacjach obniżonego skupienia lub nadmiernego hałasu. Doskonalą pamięć, orientację w schemacie własnego ciała – słowem, naprawdę warto je znać!

 

Kółko małe, kółko duże

Kółko małe, kółko duże, Rysujemy palcem w powietrzu małe i duże koło

Ręce w dole, ręce w górze, Ręce w dół i w górę Najpierw w prawo, potem w lewo, Przechylamy w prawo i lewo Tak się buja w lesie drzewo. Bujamy na boki.

 

Trójkąt, kwadrat, serce, koło

Trójkąt, kwadrat, serce, koło Rysujemy każdą z figury palcami w powietrzu Dziś w przedszkolu jest wesoło Rysujemy palcami uśmiech na twarzy Serce duże, serce małe Rysujemy w powietrzu serduszka Już wesołe koło całe. Robiły „płotek” – rozkładamy ręce szeroko na boki, tak, że krzyżują się między dziećmi.

Ta zabawa pokazuje, że rymowanki wyciszanki i pokazywanki to świetna okazja do utrwalania figur!

 

Ręce w górę, ręce w bok

Ręce w górę, ręce w bok, Ręce w górę i w bok Klaśnij, tupnij i zrób skok. Klaśnięcie, tupnięcie, wyskok Ręce w dole, ręce w górze, Ręce w dół i w górę Palec idzie już na buzie. Kierujemy palec na buzie.

 

Czy słońce świeci

Czy słońce świeci, Słoneczko w górze czy deszczyk pada, Spadające kropelki Ty się uśmiechaj, Rysujemy dwoma palcami uśmiech na twarzy to nasza rada! Pokazujemy dłońmi na siebie Raz, dwa, trzy, Klaszczemy trzy razy Wesołą minkę pokaż… Ty! Wybrana osoba wskazuje jedną z osób z koła.

 

 Ptaszki mają dziób, dziób, dziób

Ptaszki mają dziób, dziób, dziób Kłapiemy dzióbkiem uformowanym z dłoni Słonie tupią tup, tup, tup Tupiemy Zając skacze kic, kic, kic Skaczemy Mysz nie mówi nic! Kładziemy palec na buzi.

 

Głowa, ramiona, kolana, pięty

Głowa, ramiona, kolana, pięty, Pokazujemy kolejno Nos do góry, brzuch wciągnięty, Pokazujemy kolejno Przysiad, wyskok, obrót w koło, Pokazujemy zgodnie z opisem Już każdemu jest wesoło. Rysujemy uśmiech dwoma palcami.

 

 

 

1. " Biedronka " - wykonujemy kartę pracy zgodnie z instrukcją , wymawiamy samogłoski.

 

 

 

2. " Wiosenne ptaki " - zachęcam do obejrzenia filmiku i wspólnej zabawy.

https://www.youtube.com/watch?feature=youtu.be&v=6zViS9GvnfA&fbclid=IwAR1jWcb7RFSjvUgxeIe5Pekg8d5e7iqAcQDTCLoc7ZnET0ZopcIfgDlpqx0&app=desktop

 

3.  "Latający pterodaktyl " - ćwiczenia oddechowe. Proszę powycinać obrazki dinozaura, następnie wykonywać poniżej opisane polecenia .             ( dmuchamy) Na początku witamy się z nim i mówimy - Hej ! potem powolutku uczymy go jak ma sfrunąć z małej odległości z kolana, a następnie wstajemy i uczymy go jak ma polecieć z dłoni, ręki.... itp. Udało się? No oczywiście, przecież to praprzodek dzisiejszych ptaków!

 

Pogodne PARADYGMATY:

(I. Kijańska)

- Słoneczne PA PO PU...

 

 

- MA MO MU z łaciatą krową...

 

 

 

- Ślimakowe BA BO BU...

 

 

 

- Wagony FA FO FU...

 

   

- Muffinki WA WO WU...

 

- Śpiewający klaun LA LO LU...

 

            

 

 

WYPOWIADANIE GŁOSEK: „SZ, Ż, CZ, DŻ”

 

 

 

ĆWICZENIA:

 

Wiersz logopedyczny dla dzieci , które nie mówią głoski [ sz] Czytamy obrazkami

 

 

 

Ćwiczenia do utrwalania głoski [ sz ] Co szumi?

 logopeda (mama) wypowiada zdania, a dziecko wybrzmiewa głoskę "sz"

Szumi morze - szszsz.. .

Szumi wiatr - szszsz...

Szumi woda - szszsz...

Szumi las - szszsz...

Szumią drzewa - szszsz...

 Szumią liście - szszsz...

Szumię ja - szszsz...

 Szumisz ty - szszsz...

Szumi mama - szszsz...

Szumi tata - szszsz

Szumi miś - szszsz...

Zabawa „Mówimy razem” - dziecko wybrzmiewa głoskę "sz", a logopeda (mama) wypowiada pozostałą część wyrazu. Na początku wyrazu:

sz - minka, sz - mata, sz - pak, sz - pilka, sz - pital, sz - patułka, sz - katułka, sz - pulka, sz - koła, sz - kielet, sz - kiełko, sz - klanka, sz - tuka, sz - kło, sz - kodnik, sz - lak, sz - loch, sz - ron, sz - mer, sz - nur, sz - nurek, sz - nurówka, sz - para, sz - paragi, sz - protki, sz - klarnia, sz - klany Na końcu wyrazu : tu - sz, ko - sz, kalo - sz, my - sz, afi - sz, fini - sz, gula - sz, tu - sz, klo - sz, baga - ż, banda - ż, figla - rz, je - ż, kalenda - rz, kołnie - rz, nó - ż, kucha - rz, pieka - rz, młyna - rz, tale - rz, wą - ż, pióropu - sz, ry - ż, gara - ż, maryna - rz, piep - rz, ku - rz

Głoska rz (ż) traci na końcu wyrazu dźwięczność i wypowiada się ją jak sz

Zabawa „Mały – duży”- logopeda (mama) wypowiada zdania, a dziecko wybrzmiewa głoskę sz:

Mały Tomek, duży Toma - sz.

Mały Miłek, duży Miło - sz.

Mały Darek, duży Dariu - sz.

Mały Tymek, duży Tymoteu - sz.

Mały Arek, duży Arkadiu - sz.

Mały Grześ, duży Grzego - rz.

Mały Mati, duży Mateu - sz.

Mały Irek, duży Ireneu - sz.

Mały Tadzio, duży Tadeu - sz.

Mały Kazio, duży Kazimie - rz.

 

1. Wymowa głosek w sylabach:

• sza, szu, sze, szo, szy,
• asz, usz, esz, osz, ysz
• asza, osza, esza, usza, ysza,
• aszo, oszo, eszo, uszo, yszo,
• asze, osze, esze, usze, ysze
• aszu, oszu, eszu, uszu, yszu
• aszy, oszy, eszy, uszy, yszy
• ża, żu, że, żo, ży,
• aż, uż, eż, oż, yż
• aża, oża, eża, uża, yża,
• ażo, ożo, eżo, użo, yżo,
• aże, oże, eże, uże, yże
• ażu, ożu, eżu, użu, yżu
• aży, oży, eży, uży, yży
• cza, czu, cze, czo, czy,
• acz, ucz, ecz, ocz, ycz
• acza, ocza, ecza, ucza, ycza,
• aczo, oczo, eczo, uczo, yczo,
• acze, ocze, ecze, ucze, ycze
• aczu, oczu, eczu, uczu, yczu
• aczy, oczy, eczy, uczy, yczy
• dża, dżu, dże, dżo, dży,
• adż, udż, edż, odż, ydż
• adża, odża, edża, udża, ydża,
• adżo, odżo, edżo, udżo, ydżo,
• adże, odże, edże, udże, ydże
• adżu, odżu, edżu, udżu, ydżu
• adży, odży, edży, udży, ydży

 

 

 

 

 

 

 

2. „Roześmiana logopedia”

• Głoska „SZ” - https://www.youtube.com/watch?v=yfCB8APoeBo
• Głoska „CZ” - https://www.youtube.com/watch?v=gCyXm4WpE_w
• Głoska „Ż, RZ” - https://www.youtube.com/watch?v=CvyPzzg-NUA
• Głoska „DŻ” - https://www.youtube.com/watch?v=2MFFXt6Bdxo  

 

 

 

WYPOWIADANIE GŁOSEK: „Ś, Ź, Ć, DŹ”

 

 

1. „Roześmiana logopedia”

• Głoska „Ś” - https://www.youtube.com/watch?v=ughsgZ91D8U
• Głoska „DŹ” - https://www.youtube.com/watch?v=u2HAvWVS2Xc&list=PLaiqQpgz32LXvZxlJFfEvNk7JBp2O1Dff&index=6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

WYPOWIADANIE GŁOSEK: „S, Z, C, DZ”

 

 

1. „Roześmiana logopedia”

• Głoska „DZ” - https://www.youtube.com/watch?v=Te8WQ2_2aE4&list=PLaiqQpgz32LXvZxlJFfEvNk7JBp2O1Dff
• Głoska „C” - https://www.youtube.com/watch?v=rxPTN7gbqW8&list=PLaiqQpgz32LXvZxlJFfEvNk7JBp2O1Dff&index=7